参与幼儿的阅读，并随时给予指导《和孩子一起跳舞》读书心得
更新时间：2019-01-22 11:13:43
《参与幼儿的阅读，并随时给予指导《和孩子一起跳舞》读书心得》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
太仓艺术幼教中心南园幼儿园 吴燕， 《和孩子一起跳舞——给中国幼儿教师的50封信》这本书是旅美幼教专家吴放老师撰写的。全书以书信的形式介绍了作者的实际教学经验和理论思考，对一线幼教老师有很好的指导作用，不仅可以学习她的教学方法，更可以从书中感受到理论指导实践的益处，可以慢慢形成专业习惯，学会从身边小事中悟出大道理。幼儿园是为小学做准备的前期阶段，其中早期阅读习惯的养成能为孩子将来的学习做准备。在课程篇中，我可以了解到美国对幼教的不同划分方式，2-4岁是学前班阶段，5岁是幼儿园阶段，6岁开始小学阶段。其中对早期阅读的诠释令我印象深刻。作者谈到：“幼儿期阅读应当是一个‘水到渠成’的过程，教师可以致力去优化这个过程，但早期阅读能力的形成还要待每一个孩子自己具备了那些条件之后才能达到。”这让我们明白不能强迫孩子去阅读，但我们应该充分的鼓励孩子阅读，并且养成爱读的习惯。这让我记起了我们班的阅读区，孩子们都会把自己家中喜欢的图书带来，放在区角中，饭后活动的间歇，有的孩子就喜欢往阅读区跑。但是孩子们的阅读能力有限，一本书翻几页就合上了，或者就拉着老师讲，阅读活动带有很大的盲目性、随意性和依赖性，因此需要成人的正确指导。而教师的作用就在于为幼儿提出明确的阅读目的，提出一定的任务和要求，帮助幼儿成功的进行阅读活动。我是这么做的：
1．参与幼儿的阅读，并随时给予指导。如：为幼儿朗读图书时，边讲边向幼儿示范看书、翻书的正确方法。及时鼓励认真看书的幼儿，使幼儿知道什么是对的，什么是错的。
2．启发幼儿思考。在引导幼儿阅读的过程中，应提出一些问题让孩子动脑思考，这样才能使阅读成为一种积极的活动。如：阅读故事《爷爷总是有办法》。在讲述过程中，我会问孩子，为什么说爷爷有办法？爷爷是怎么帮助约瑟的？等等。让孩子们在思考理解故事的内容以及作品所表达的思想感情。有时候，我还会启发孩子们为故事续编结尾，或者是给故事起名，我觉得这些都是启发幼儿思考的好方法。
3．提供丰富的阅读素材。幼儿带来的书籍总有要带回家的情况，有的孩子读得意犹未尽。我就把家里给女儿小时候订阅的《幼儿画报》、《东方娃娃》等优秀的幼儿杂志，带到幼儿园。鼓励孩子们自主阅读，相互讨论，有兴趣的还可以在晨间的开心一刻给大家讲讲。
创设宽松的阅读环境，和孩子们席地围坐，翻阅优美图书的同时，倾听老师娓娓讲述感情十足的故事。鼓励孩子自主阅读、坚持阅读，养成读书的习惯也是吴教授崇尚的理念，让我们的孩子爱上阅读吧！
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伯乐——《放牛班的春天》观后感为观看这部电影而潸然泪下的人肯定数以万计，我是其中之一，在孩子们深情地哼唱着的那首主旋律音乐下，我犹如剧中的公爵夫人，深深地被孩子们天籁般的嗓音感染着，惊叹着，为马修老师的教育智慧折服着，为他这位代课老师的专业而执著的精神感叹着。 影片中有两个对比鲜明的教育者的角色，好好先生马修老师和以暴制暴的院长，还有一批被世人抛弃的孩子们。两位教育者所持的不同的儿童观和教育观呈现出了两种截然不同的教育后果。那个被院长冤枉的孩子蒙丹，最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校，毁损的不止是校舍，还有那个孩子早已残缺的心灵，这
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爱上阅读，阅读才可能成为习惯4月4日----清明节，我们幼儿月其结对幼儿园有实验幼儿园、黄姑幼儿园、经济开发区幼儿园邀请到了上海市特技教师应彩云老师作专题引领，。一堂生动轻松的《幸福的大桌子》展开了今天的早期阅读专题活动，孩子们欢快的进入状态，老师也轻松的带领的孩子们，下面的老师也听的很静，就连一根头发丝掉在地上都能听见，一堂生动的课，背后一定做足了功夫，为此实施打下基
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教育的适宜性之随想 ——《听那成长的拔节声》读后感《听那成长的拔节声》一书在写作上以第一人称、自传体的方式，记录了一个幼儿教师专业成长的四季。幼儿教师的专业发展，正如四季的自然演变，经历着起步、提升、成熟到逐渐完善的过程，书中的我的成长经历很容易引起读者的共鸣，读来很亲切，很有真实感。其次是以春夏秋冬四篇构成全书的框架，春夏秋冬的季节顺序分别喻示教师专业成长的不同阶段。春，乃万物生长的初始阶段，是希望，是开始，是起步。夏，是万物的生长阶段，是一个成长过程，是一个提升过程；秋，是一个成熟丰收的时段，又是一个收获的季节。冬，是一个贮藏果实的阶段，完美收获、属
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读书沙龙“交流分享”活动方案——《3--6岁儿童学习与发展指南》稻田镇幼儿园 李海霞、刘金芳 近段时间老师们在繁忙的工作中抽空阅读了《3--6岁儿童学习与发展指南》解读，相信大家都有所收获与提高，但理论性的知识于我们而言毕竟难以理解和吸收，然而参透解读又确实对我们的工作有很大的帮助。所以，为了让老师们更好的消化和运用，我们开展了本次读书沙龙交流会，旨在让老师们通过自己的阅读，提出疑问、交流心得、分享收获，能够安静的坐下来细细的研读讨论，慢慢地内化吸收书中的知识，从而切实的运用到自己的实际工作当中。 活动时间 2013年11月 活动地点 亲子活动室 参加人员 幼儿园部分
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