更新时间:2015-03-25 11:46:28
《活动中我们不能过于急躁,等待孩子的回应》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
这本书给我的印象就像人一样:质朴、实在。它没有通篇的大道理,显得高高在上,神圣不可置疑。它先列举了详细的事例,再进行适当的分析、引导,告诉我正确的做法,让人一下子就明白对在哪里、错在哪里,清楚而详实,非常实用。加入了事例之后,读起来也不显得枯燥,是我所能接受的学习方式。爱的失误 广饶县大码头镇央上幼儿园 徐艳霞 嘉怡是我班一个可爱又爱哭的漂亮小女生。今天课间操活动回来,小朋友们正在喝水休息。这时亮霏小朋友跑过来跟我说:老师,嘉怡把我们种的蒜打翻了。我过去一看,蒜和土从小碗里摔出来掉在桌子上,一片狼藉。我刚想大声质问是怎么回事,可看到嘉怡紧张又害怕的眼神还有快要哭的表情。我便边收拾边放低声音说:没事,以后不要乱碰了,知道吗?这时,淑豪小朋友跟我说:老师,嘉怡不是故意的。她看到有一盆蒜快掉下来了,怕砸到其他小朋友。她想把它扶好,结果不小心把别的蒜盆弄下来了。于是我马上对嘉怡
老师,给你糖。随着稚嫩的一句话,我愣了半天。今年的国庆,似乎结婚的很多,孩子们总是围着我,说:我的**要结婚了。小惠拉着我的衣服,轻声说:王老师,等我拿到糖,给你吃糖。我笑着点点头。当时,我也只是回应性地点头,并没有把这事放心上。 没想到,小惠竟然在过完国庆长假后,仍然记得要带糖给老师吃。这里有深深的感动,也有沉甸甸的反思。 孩子对我们的约定,他(她)做到了。我们对孩子的约定,我们都做到了吗?孩子们,等活动结束后,你们拿着这些材料,到班级继续玩。回到班级,让孩子们继续了吗? 我们的小超市需要增添物品,如果
时间很无情,岁月不饶人,暑假中,突然又想到我们班刚毕业的孩子们了。回想起孩子们那幼稚的脸蛋,天真的笑容,还有些是懂事中又带有顽皮的孩子们,想想家长与幼儿的感情,就这样离别了,不禁感到有点心酸,但同时,又感到很开心,因为,孩子们在慢慢长大,有了他们自己的一片天地,他们要学会自己去独立、去学习,去接触一个新的环境。 抬头仰望天空,突然想到学期末一位妈妈跟我聊过天,妈妈那认真的样子,现在仍清楚地浮现在我脑海里。记得那天放学后,家长们都陆续来接自己的孩子,最后,只有蒋嘉益小朋友的家长还未来接,看着孩子孤零零地坐在
炎热的夏天来了,孩子们喜爱的 baby屋也换上了清凉的色彩,这不,一到区域活动的时间,孩子们最喜欢来到这里了,鸣泽小朋友是baby屋的忠实粉丝,他最爱的就是里面的冰箱啦,每次总喜欢拿好多的冰淇淋来冰箱里冰冻,冰冻完之后,也很乐意的和其他的小朋友分享冷饮,而,同样喜欢冰箱的小女孩,却总是将冰箱里的东西收拾的整整齐齐。 爱凑热闹的晨泽小朋友,看到几个小小朋友正在洗澡盆边给娃娃洗澡,也快速的跑了过去,挤了一点沐浴露在娃娃身上,拿起浴球就往娃娃身上搓,嘴里还不忘念叨,后面洗洗,前面洗洗,小手搓一搓洗好之后,看到了
在去年的爱牙日活动开展时,我给我班的小朋友,上了一堂音乐课,学唱《刷牙歌》,我向孩子提问:当我们的牙齿生病了,应该怎么办?孩子们都踊跃地举起了手。有的说:要勤刷牙!有的说:吃点消炎药!还有的说:去看医生打针!当我和陈诗怡的目光碰在一起的时候,感觉她怯怯的,并很快躲闪开了我的目光,低下头咬起了自己的手指。 陈诗怡是一个比较文静的小女孩,平时胆子也很小,上课的时候很少举手。不和老师或小朋友交流,于是,每次她回答一个问题的话,我都会表扬她,以激发她表现自我的积极性。为了再给陈诗怡一个表现的机会,我轻轻地走到她身
上课时间到了,我班的三十多个孩子像往常一样,安静地坐在教室里听老师绘声绘色地讲故事。突然,志远小朋友站起来对我说:老师,我要小便。我一看他着急的样子,马上说:好吧,请快去快回。可我的故事快讲完了,他才悠哉悠哉地回来。起初我并未在意,可一天好几次,次次如此,简直让人摸不着头脑。 一连几天,一到上课的时候,他就要求上厕所,他这个举动太奇怪了,我决心解开这个谜。这不,刚上课,他又举手要求上厕所了,我悄悄地站在窗口观察他的举动,只见他不慌不忙地进了厕所,我松了口气。可他突然又出来了,四下看了看,发现没有人,自己悄
集体备课是每周的必修活动,由于经验不足等原因,在具体实践中我遇到了很多困惑。经过这段时间幼教中心的教研组长沙龙、各园的常规调研及研讨等一系列活动后,我回过头来重新审视我组的集体备课现状,发现存在很多问题。 问题一:存在一言堂现象。 在集体备课中,由于组内成员较少、师资结构等问题,研讨氛围不够浓厚,大家不轻易发表自己的观点和见解,在活动中以倾听为主,往往由组长一人说了算。这样的研讨氛围直接导致了个人观点代替了集体智慧,在一定程度上制约了集体备课的有效开展。 问题二:忽视幼儿的主体地位。 在集体备课中,立足点
有一天早晨,子杰小朋友拿来了一个喜洋洋的塑料小玩具,他进门就兴奋地对我说:老师你看,昨天爸爸给我买了一个喜洋洋玩具,我想给小朋友们玩一玩。我拿起玩具看了看,随口说:好的。孩子们一听见,呼啦一下子围了上来,叽叽喳喳地嚷道:喜羊羊,我们要看,给我玩玩吧这时我看看钟,第一节课快要开始了,就对子杰说:等下课了,再给大家玩吧!现在老师把喜洋洋放好。我把玩具放在了饮水机上面的小脸盆里。遭到了我的拒绝,孩子们无奈地回到了座位上,眼睛还不时瞄到小脸盆那里。 下课后,由于要给几个小朋友帮忙解小便,把喜洋洋玩具忘了拿给子杰玩
经过这么久的区域活动,小朋友对于图书区还是有了新的改变。知道进入图书区快要脱鞋子,并且要摆放整齐。知道一次只能拿一本书,看完了要放到书架上;还有可以和旁边的小朋友一起看书,讲故事;但有些小朋友还是不太愿意看书,进入图书区没有多久就不愿意去看书了,想着来外面玩积木。对于撕书这一现象还是有很大的改变的,不会有小朋友抢书和撕书了。 在以后的区域活动中,我想要着手将书分好类,编好号码,让幼儿更快的找到书并放好书。还有就是有卡进去区域活动,这些都要慢慢的改正好,慢慢的改进完善的做好来。 区域活动:乐书吧的教育反思