老师有时会有失误，但决不能任由自己失误
更新时间：2019-04-17 15:27:16
《老师有时会有失误，但决不能任由自己失误》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
正如吴放老师说的：“我们做老师的大概没有谁不与家长打交道，也没有谁在与家长打交道的过程中不曾遇到过让人头痛、甚至睡不着觉的问题的。”作为一名刚刚踏上幼教工作岗位的我来说，着实在对待家长工作这一块时感到吃力，不知道新教师是否有这个感觉，做好家长工作真的是不容易的，我们面对的是几十个孩子，这些孩子对应的就是几十个家庭，每个孩子代表着每个家庭的希望。现在家长们越来越重视早教，为了选一所好的幼儿园，家长们可以说是费尽周折，有家长提前一周去幼儿园门口排队的事情已经不足为奇了，家长的这种心情是可以理解。在看了吴老师《和孩子一起跳舞——给中国幼儿教师的50封信》中的第37封信以后，感触颇深，也让我回想起上学期发生在我和我班幼儿以及家长之间的事情，这场风波给了我很大的启发和感悟，就让我给大家讲一讲吧。
那是一个下午，我带的是小班，一群活泼可爱又天真的小孩儿们。吃完点心做好准备工作以后，孩子们在我的带领下前往游戏室进行角色游戏。说到角色游戏，我们班这些小家伙们恐怕没有不喜欢的，而这些孩子刚接触角色游戏不久，所以常常会有问题出现，所以我在他们游戏时观察着幼儿的活动情况，希望能从中发现问题，并引导幼儿解决问题，让他们越来越会玩。在活动快结束的时候，娃娃家里有小朋友报告：“老师，杯子坏了！”我走过去问：“杯子怎么会坏的啊？”一旁的超超说：“是禹宝（这是个昵称，因为刚开学时他只会称自己是“宝宝”，又因为他的名字里有个“大禹”的禹，所以喜欢亲切地叫他“禹宝”，并非有意给他起绰号）弄坏的！”我当时心想：正好借这弄坏的杯子教育孩子们要爱护玩具。
于是在讲评时，我先取证，问禹宝：“这是不是你弄坏的？”禹宝低着头小声的说：“不是……”一旁的辰辰说：“是禹宝弄坏的，我看到的。”辰辰是我们班头脑比较好的，所以主观上我也开始倾向于相信辰辰的话，再问禹宝的时候，禹宝还是说不是自己弄坏的，“那是谁弄坏杯子的呢？”禹宝说：“是成成。”我再问成成，成成却说不是他弄坏的，“到底是谁弄坏的？！”看来这个“案情”有点复杂了。我又问“当事人”，禹宝这回他又说是自己弄坏的了。由于我也没有看到事情的发生情况，都是从孩子们的口中来了解事情，而小班的孩子还说不清楚，所以很难判断。但如果就这样让这件事不了了之，说不定以后游戏室里还会有更多的玩具被弄坏。所以我严肃地说：“谁弄坏了东西是要赔的，希望以后不要有小朋友再弄坏玩具了！”其实也不是真的要让谁赔。
第二天，禹宝的奶奶赶到幼儿园，说禹宝不愿意上幼儿园，因为老师让他赔杯子。我跟禹宝奶奶说明情况，表示我们是喜欢禹宝的，教育他也是为他好，为了全班小朋友好。后来禹宝来幼儿园，我抱着告诉他老师是喜欢他的，希望消除孩子心里的芥蒂。隔天禹宝妈妈交给我的宝宝成长记录上也记录了这样几句话：孩子的自尊心比较强，希望老师好好的引导，有时小孩是需要表扬的，那样他会做得更好！
做老师难，做好老师更难，其实我不是不知道孩子是需要赏识的，我也理解禹宝妈妈的话，谁不希望自己的孩子得到的是称赞？同时我也反思，对于幼小的孩子，我们要尽可能保护他们的自尊心自信心，多正面的引导，少一些反面批评，同时要站在家长的角度来看待问题，对待工作要慎重，老师有时会有失误，但决不能任由自己失误，相信经过这次的事情，我会更加细致地对待这个我所热爱的职业。
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我们要找到合适幼儿的话题王艺翰，小名翰宝宝，是个很有个性的孩子。为什么这么说呢？他长的像只鼹鼠，只要看着他就觉得很搞笑。每天早上，总是10点多钟到，然后直冲厕所间，你不会听到一句老师早上好，我每次看到他这样，总会不经意的笑一笑。上课也很少发言，常常是一副事不关己，高高挂起的样子。就是勉强叫他发言，看到他的表情也觉得很好笑。户外活动的时候，总是一个人在角落玩，每当这时，我都会试图找话题和他聊天，可每次只看到他搞笑的表情。 为什么他不爱说话呢？是因为对老师提出的问题回答不出来？还是本身上课不够专注，从而使得思绪游离与活动之外？或者是
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中班《快乐玩雪》早上醒来，看到外面特别亮，打开窗户一看，哇！下雪了，好大的雪啊!路上、树上、房子上都是雪白一片，好几年没有见到这么大的雪了。我心想：上几天给孩子讲了很多有关雪的知识和雪中的游戏，这次可以和孩子们痛快的玩一玩雪了，孩子们肯定会很高兴的，我也像个孩子似的兴奋起来。早早来到幼儿园，老师们把大部分的雪清扫掉，留下一部分待会让孩子来玩。孩子们吃完早饭，上了一节课后，老师宣布：孩子们，我们出去玩雪吧！孩子们高兴地欢呼起来：好！看到孩子们兴奋地样子，我也很高兴的说：去玩吧！孩子们按捺不住高兴的心情，像一群小鸟一样跑出教
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孩子，你也会很棒我们小班有个孩子，叫王振宇，这孩子特别不爱说话。记得刚升小班时，振宇一句话也不和老师说。老师问他是不是叫这个名字，他也不肯张口，而且大小便都不告诉老师，自己也不去，全都装在裤子里。我们非常发愁，这孩子怎么办呢?我们每天都试着和他说话，慢慢的他虽然不和我们交流，但他自己可以主动去厕所小便，不尿裤子里了。老师们觉得很高兴，慢慢的他可以小声的和老师说要去尿尿，而且慢慢的还能主动来和老师告状，说小朋友推他，而且他还都能叫上小朋友的名字来，老师感到更高兴了。孩子你的进步很大，虽然你现在和老师说话的声音很小，但是你从
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与孩子一起在角色扮演中快乐生活新《纲要》中多处提到教师的态度和管理方式有助于形成安全、温馨的心理环境这些都充分显示了对愉快、宽松的外部氛围的重视，同时这也是建构良好常规的前提，故事情景中角色的扮演正好满足了幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育的特点。 午睡我们常用小猫和小猪的角色扮演引导幼儿入睡，小猫睡觉醒不了，猫妈妈走过来瞧一瞧和歌曲小猪睡觉，小猫走路很轻，猫妈妈是老师榜样示范轻轻走路，小猫一学就会，小猪睡觉主要是睡觉时的角色扮演，打好呼噜后，就很乖地睡觉了，效果立竿见影。和同伴交往时，小班很多幼儿会为争抢喜欢的玩具而发生打人、咬人事件，
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引导孩子们带一些宝贝来园前段时间，孩子们开始背着书包来上幼儿园了，刚开始，孩子们会按照老师的嘱咐，书包里只放和学习相关的书籍和文具。就在上周的一天中午，我发现一群男生围坐在一起，探讨着什么，一时的好奇心，我走近了他们，原来他们在探讨一个类似变形金刚的玩具。我说这是谁带来的玩具呀，一个孩子说：这是小辉辉带来的，又听到另一个孩子说，老师，辉辉的书包里还有好多玩具呢。我很好奇，很多是多少？于是经过辉辉的同意，我打开了他的书吧，眼见为实，我的天哪一书包的玩具，我突然想起前一天的放学晚上，辉辉还没人来接，他背着他大大的书吧，我还笑着说，辉
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要学会欣赏幼儿的小聪明有一天午餐的时候，大多数的幼儿都吃完了自己的一份饭菜。这时候一个小朋友走过来对我说：老师我吐出来了。 我第一时间想到的就是：你哪里不舒服？ 他说：我今天早饭、餐点都吃得很多，饭饭菜菜再吃下去，实在太饱了，饱得我都吐了。我又问：你吐在哪里了呀，老师帮你打扫干净。他回答到：我吐在了自己的饭碗里，老师我把碗里的饭菜一起倒掉好吗？我说：那你去倒了吧！他听了后，高高兴兴地把饭菜倒进了空的菜桶里，愉快地去玩了。 午睡之前，我又关心地问他：你现在感觉怎么样？有没有哪里不舒服啊！他爽快地回答说：现在舒服了。午睡后的游戏活
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不小心撞到小朋友了，该怎么办在开展游戏活动前，看到地上有纸巾，几位幼儿跑过去捡，在扔完垃圾回来的时候，轩轩撞到了丁丁，丁丁摔倒在地上，轩轩就站在那里一下子有点呆住了。陈老师赶紧走过去，把丁丁扶起来，并对轩轩说：轩轩，你应该向丁丁道歉的。没想到轩轩哇哇大哭起来了，陈老师问她：你把人撞倒了，怎么反倒自己哭起来了？你为什么哭啊？可轩轩反倒闭着眼睛哭得更厉害了，怎么说她也听不进去就一个劲的哭。我走过去把她叫到一边，轻轻地拍着她的后背，问她：你是不是也吓了一跳啊？她停止了哭泣点了点头。我又问：那你刚才是不是把丁丁撞倒了呢？她又点点头。接着我又
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教学反思的形式、内容与方法读《和孩子一起跳舞给中国幼儿教师的50封信》有感 《和孩子一起跳舞给中国幼儿教师的50封信》又是一本好书，吴放老师以书信的形式介绍了她的实际教学经验和理论思考，对一线幼教老师的我们有很好的指导作用。细细品读，我们不仅可以学习到她的教学方法，更可以从书中感受到理论指导实践的益处，学会从身边小事中悟出大道理。 看到第35封信教学反思的形式、内容与方法，让我感触颇深。吴放老师在信中指出：现在特别强调教师应不断反思自己的教育教学行为。然而，教师在教学反思过程中经常会产生一些困扰，反思的力度不大，针对性不强，有效性
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优秀教材的重要性《小兔快跑》是一则充满诗意及童趣的故事。从一开始，孩子的注意力就全跑到了我的身上，认真地听我讲着故事。尤其是跳跳等几个听得特别认真，我的激情也变得十分地高涨。以前我上语言课，尤其是讲故事都不太自信，都觉得不能正确地去运用情感去讲述故事。但一年过去了，确实从前辈们的教导中，我成长了许多，也感觉到了有些进步。 当然，除了教师要会运用情感讲述故事，科学性提问之外，还得有一个优秀的教材，这样才能达到最终满意的结果。一般情况下，孩子们对这类的故事都十分地感兴趣，所以，以后应该多采用此类的故事、诗歌进行选课、备课。