把爱给孩子

更新时间：2021-07-20 11:02:25

《把爱给孩子》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

“老师，我们照张相呗！”这是暑假前我班一个叫赵思雨（化名）的小女孩对我所说的话。当时，我愣了一下，随机我就说：“可以呀！”拍完照，孩子们都高高兴兴的走了，脸上洋溢着幸福的笑容。我回到办公室，一个问题在我的脑海浮现，是什么让一个9岁的孩子会提出这样的要求呢？也许，这就是作为老师的我，用“爱”对待他们的结果吧。那么，一个受孩子们爱戴的老师，应该是什么样的呢？

春风化雨，细致入微。

常言道： “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”不错的，没有“爱”的教育是苍白的。对待孩子们，我们就是那风，吹开一朵朵美丽的花蕊。

作为孩子们的老师，我面对的是一群天真无邪的笑脸，我知道只有用心呵护，他们才能和我交心。因此，孩子们的一举一动，我都会认真观察，善意提醒。有一次，放学了，我和孩子们一起下楼，发现其中一个孩子的鞋带开了，我就对他说：“孩子，把你的鞋带系一下，要不然容易摔到。”孩子开心的对我笑了。到了晚上，这个孩子妈妈给我打来电话说：“孩子非让我给你打电话，说你今天提醒他系鞋带，就像妈妈一样，他非常喜欢你。”在我看来，这不过是非常平常的一件小事，没想到在孩子们的心里是这么重要。对于三年级的孩子来说，一是年龄较小，二是知识面猛的增多，学习起来有些困难。特别是那些后进生，更是“难上加难”。对于他们，我会把知识点掰烂揉碎，让他们一点点消化，绝不落下一个孩子。李熠是我班学习比较吃力的孩子，以前教他的老师说：“他这个学生，我们都没管过他，他是那种使劲儿拉也拉不动的人。”通过我的观察，我发现，他并不是一个特别笨的孩子。一次自习课上，当我走到他的身边，发现他正在做数学作业，我没有惊动他，而是静静的看着他。他那专注的神情，竟没有察觉我站在他的身后。我发现他的数学计算能力很强，10道计算题，只错了一道，看来，他并不是不会，而是没有选对方法。于是，在上语文课时，对于他不会的题，我就把知识点分成小的“碎块儿”，就像计算题那样，让他一点一点的来完成。就拿写作文来说吧，一次作文课上，我们写的题目是：《熟悉的一个人》，我就让他把这篇作文分成三段：第一段写外貌、第二段写一件事、第三段写总结语。再写外貌时，我让他从上到下，依次观察，比如：眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发……在加上合适的修饰词，一段下来，竟然写的有模有样，我还我还表扬了他，他高兴的笑了。对于后两段，我用同样的方法交给他，结果，不到一节课的时间，他就写完了。当他拿给我看时，让我大吃一惊，平时连作业都写不完的他，竟然写了一篇完整的作文，虽然不长，但思路是明确的。于是，我就把他的作文念给同学们听，读完后，教室里响起了热烈的掌声，他不好意思的笑了，向同学们深深的鞠了一躬。

所以，我们眼中的后进生，不是真正的“笨”，而是因为我们没有做到“春风化雨”，去深深的滋润他们。

高兴而来，舒心而去。

“孩子心里的世界是纯净的，你画什么就是什么。”每天孩子们来到教室，我都摸摸他们头或者跟他们说上一句话，让他们感觉老师心里是有我的。一件让我感动至今，那是去年教师节的早上，一进教室，我班的邵青怡同学，就跑到我的面前，对我神秘的说道：“老师，今天教师节，我送你一件特别的继续，请你把眼睛闭上。”于是，我就就遵照执行。她从书包里拿出来递到我的手里，我睁开眼睛，是一幅画，上面画着：一位老师和孩子们一起做游戏的情景。她告诉我：“老师，这时我们上次在足球场上玩的游戏。这个人是你，这个是我，这个是夏雨、这个是……”看着她高兴的一一介绍，我耐心的听着。我想，孩子们能够把自己的快乐与我分享，那么，他们一定是快乐的。

如果，我们没有一颗童心，没有真正地走进孩子们的世界，他们还会和我照相吗？还会和我分享他们的快乐吗？……

“爱”是我们做教育者的一扇窗，轻轻推开，阳光就会照进来，用心地捧起，细心的呵护，让我们的“花朵”永开不败。