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学生的懂事,是慢慢培养的

学生的懂事,是慢慢培养的

更新时间:2014-06-22 14:28:31

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一个身影闪现在门口,“周老师,你的水杯掉了。”还没等我看清是谁,他已经跑走了。这时又来了一个小朋友,身子躲在墙后,只探出一个脑袋,冲我喊到:“周老师,你的水杯掉在地上了,桌上和地面上都是水。”“我知道了。”我还没说完,他也已经走远了。正当我想起身去班中看看时。又有一个小朋友来告状了,她走进办公室两三步,就站在那儿对我说:“周老师,你的水杯破了。”她只是陈述自己的观点,也不在意我是否给她反应。同事朱老师说:“是水杯掉了吧。” 她早就蹦蹦跳跳地走了,我想这句话她是没听到了。怎么回事,杯子掉了,孩子们除了告状还会做什么呢?我急切地想知道,就决定不去教室,看看他们到底会怎么处理。心里说不去,可是眼睛总瞄着门口。这可是我头一次好几个学生来告状我都没去处理的,大概对象是我的水杯吧,有点自嘲。又来一个小朋友探头探脑的,来来回回在办公室门口出现了好几次,终于她也向我告状了。“周老师,你的水杯被别人碰掉了。”我有点烦了,连续的感冒已经让我精疲力竭了再加上上节课作业本上的练习,讲了做,做了错,错了再讲,还是错,继续讲。不知道重复了几遍,我都恨不得把答案写在黑板上了。现在我真得很累,不想动了。有气无力的对这个还没走的小朋友说:“那就拿块抹布擦一下吧。”这次我是和孩子们怄上了,上课铃声不响,我就不到教室去,看看这么多学生会如何处理这事。
铃声响起,我打起精神走向教室。走到讲桌那,惊呆了,只见地上有一滩水,桌子上还有水流淌。看到这些,我气得都无语了。我什么都没说,找了块抹布,自己擦了起来,又拿了拖把把地拖干。教室里特别安静,孩子们有的低下头,有的在看着我,有的还在做小动作,我没有理会他们。直到我搞定这些事后,才开始说话了。“刚才有哪些同学在外面而没看到老师的水杯掉地上了的,请举手。”只有三位小朋友举手了,这就意味着其他的小朋友都看到这些水了,而且有那么多的小朋友来告状,为什么他们只知道告诉我,却没有任何行动。我真得很伤心。有个孩子看到我不开心的面容后说:“老师,刚才我是想擦桌子的,可是我的抹布找不到了。”“哦,谢谢!”我不知道她是在安慰我呢,还是想体现她的懂事。因为后面的桌子上至少有五块抹布。对于孩子们的这些我能说什么呢?想了半天,我用轻得不能再轻的语调说道:“周老师知道你们每个小朋友都很懂事很听话,我也知道我不应该把水杯放在讲台上,可是老师的水杯应该没长脚吧,应该是某位小朋友不小心碰到而掉在地上的吧,既然掉在地上,水流出来了,你们为什么没来抹布帮老师擦一擦呢?老师觉得除了把这件事告诉我之外,如果你能帮忙把水擦干那就更好了,你们说对不对。”我也不知道他们到底能明白多少,再说下去我可能会发火,还是算了吧。
虽然我不应该要求他们太多,但今天这事孩子们的自私还是让我伤心了许久。
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