心的付出，爱的风景

大码头镇央上幼儿园 徐秀霞 前些日子，我们这儿天华公司，举行了一个美丽码头的征文活动。有一个孩子将征文宣传单，交给他的爸爸，并问他的爸爸：爸爸，参不参加，小学组只有200字。而他的爸爸说：唬人的，别信，就一个一等奖，两个二等奖，三个三等奖，这么多人怎么可能轮到你，还是不要参加了。孩子没说什么。但是我从孩子的眼神中看出，孩子是渴望参加的，渴望得到父母的支持。可因父母的不支持，打消了孩子的积极性。其实，不论有没有机会评奖，我们要的只是给孩子一个展示自己的机会。 许多做家长的存在这种心理，他们不积极，却打消孩子

孩子在生长的过程中需要大人的陪伴，在困惑之时，只要稍微点拨，往往会更好地成才成功。其实，人为什么要学习，说到底就是要有适应环境的本领，这与大自然中其他生物是一致的，只不过人类社会更加复杂一些而已。 老鹰也罢，狮子也罢，鲨鱼也罢，他们无论是主宰天空、大地或者海洋，没有必要的学习和天生的条件，是很难成为一个领域的引领者，否则，达尔文的优胜劣汰又怎么可能合理呢？人们喜欢同情弱者，总希望弱者能够与强者有相同的地位，实际上，无论是大自然还是人类社会，都没有遵循人类的一厢情愿，反而在不断导演弱肉强食的好戏，你稍不如意

我们都说每个孩子身上都有闪光之处，那就要求我们要像在沙子里发现金子一样，去寻找，去挖掘。去发现孩子的世界，并尝试努力走进孩子的世界，成为孩子童年生活中真正的伙伴。在我们每天的一日生活中，常会出现一些偶发事件，往往是我们老师意想不到的，这就要求我们要学会控制自己，处变不惊。曾看到这样一句话沟通的最高境界就是静静地聆听，用心聆听孩子的声音，意味着心与心的碰撞、爱与爱的交流、情与情的融汇，意味着一种亲切的对待，一种由衷的信赖，一种美妙的心境。 作为一名幼儿园老师，我们每天接触是一群天真活泼的孩子，如何走近孩子、

《幼儿园教育的50个细节》中还有这样一篇文章，面对宁死不屈的孩子，文章中的牛牛是一个性格特别倔强的孩子，这类孩子总是坚持自己的观点和行为，很少因为他人施加的影响而轻易改变自己，不愿意顺从他人的意志，有一种宁死不屈的个性。 班级里有这样一位孩子，哲哲，他的个性也很倔强，可以说是非常的倔强，而且脾气很大，容易情绪化，有一段时间经常不愿意来上幼儿园，问他为什么，他可以几个小时不说一句话，不喝水不吃饭，不坐下，站在某个地方一动也不动，这样已经算是比较好的情况，糟糕起来的时候他就躺在地上哭得撕心裂肺，一边哇啦哇啦一

吃过午饭，进行了一会儿户外活动，午睡的时间就到了。孩子们陆续安静地上床了，毕玉欣也很快脱下衣服躺在了床上。没过几分钟，她就开始不停地翻身，一会儿和左边的小朋友说说话，一会儿和右边的小朋友聊聊天。经过提醒后，旁边的小朋友很快就睡着了，她却依旧毫无睡意。十五分钟过去了，她的小眼睛始终没有闭上，不是吮指甲，就是踢被子，嘴里还不时地哼着歌。我走过去轻轻对她说欣欣，小朋友们都睡了，你也快点闭上眼睛睡觉吧。她没有回答。只是紧紧地闭上眼晴，眼皮却还是不住地抖动，大约过了十分钟左右，又开始不停地翻身，任凭我说什么都不肯睡

习惯是人的第一天性。家长大都重视孩子的学习习惯、劳动习惯、卫生习惯等，但往往不注意养成孩子良好的作息习惯。殊不知良好的作息习惯对儿童身心健康发展也起着极其重要的作用。那些能按时睡觉、按时起床、按时就餐、按时学习、按时活动的儿童，大多身体健康、精力充沛、精神愉快。、 养成习惯不难，只要让幼儿遵守既定的作息时间，切持之以恒，一以贯之。习惯的养成一开始必然少不了家长监护，但一经养成习惯，家长不在身边孩子也照旧能遵守。大人在帮助孩子养成某种习惯时，尤其不要以特殊情况为由，去打乱孩子已经规定好的作息时间安排。比如本

幼儿都希望、渴望老师喜欢自己。为此，我平时总是面带笑容，和蔼、亲切、热情的与幼儿接触、交谈，使他们感到满意、快乐。对展露我的这一满含爱心的笑脸，我一点也不吝啬 幼儿又都不愿意、都担心失去老师对自己的喜欢。在这上头，他们是很敏感的，比如，我有时脸上流露出或者只是装出对他们不当行为不满意、不高兴、有点生气的表情请注意这即我所说的冷脸，而非指其他会损伤幼儿的谈不上有真正爱心的冷脸他们的情绪就会受到影响低落下来，个别特别胆小的，甚至连说话、走路都会变得轻些了。 由此我知道，第一，我的这种冷脸，虽然他依然潜含着我对

卡尔想了很多办法培养孩子读书的兴趣。我们的孩子都喜欢听故事，尤其是年龄小的孩子。讲故事非常重要，它不仅能丰富孩子的知识，还能架起孩子和书籍之间的桥梁。所以我们可以努力把古诗讲得绘声绘色，妙趣横生。夸张的表情、生动的语言、千变万化的手势形象的表演，让孩子如痴如醉，跟着我们手舞足蹈。但是，卡尔提到，如果读到最精彩的部分时，就戛然而止，这样会极大地吊起孩子的胃口。然后告诉孩子故事出自那本书，鼓励他自己去读。这真是一个好办法，我们教师在教学过程中，也可以试着吊起孩子的阅读胃口，读一读某个故事的开头或是简单的故事情

情景再现：午睡时间到了，孩子们一个一个脱下衣服折叠好，就准备上床睡觉了。孩子们睡下后，我也像往常一样检查孩子是否盖好了小被子，手脚有没有露在外面。一切都正常后，我们便开始讲睡前故事。 我说：故事的名字叫《寻找骆驼的踪迹》。内容是一个丢了骆驼的人，在四处寻找的时候遇到一个聪的人，这个聪明的人教了它一些寻找骆驼踪迹的方法，如：根据骆驼的脚印深浅、根据脚印旁边的米粒、根据脚印判断骆驼的行走方向。最后，商人用这些办法找到了骆驼。故事刚刚讲完，齐齐就说：老师如果有两只骆驼朝两边走，那怎么判断？鹏鹏又说：老师如果骆驼