更新时间:2014-06-22 14:51:37
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儿子从小到大每个年龄阶段都有不同的特点,满了两岁后我发现小家伙很有自己的主见,有时甚至依着自己的性子做事,完全不考虑周围的情况,有一个阶段让我觉得好头痛啊,我说往西他偏往东,我说这个不能做他偏要做,什么事情都反着来。每一个孩子都是家长手心里的宝贝,也是老师的宝贝!我们和家长有着同样的一份爱,和一种一切为了孩子的心情和理念,所以才有了小博士幼儿园,有了小博士幼儿园小二班,我们的蜜蜂班!在这里的每一个教职员工都把孩子视为宝贝,甚至都觉得这些小宝贝就是自己的宝! 可是我们与家长对孩子的爱,还是有所不同的,家长可能只关注自己的孩子:在家里对孩子很溺爱,孩子不管怎么样,大部分会顺着孩子,觉得他还小,等他长大了,他就开展应该怎么做了.试问,没有正确的引导孩子,等孩子长大了就算明白道理可他还不愿意去做,这时,家长大人,您还能为孩子
记得刚入园不久,对于我班的孩子基本已适应幼儿园的生活与环境,他们也真正认识了我们三位老师,这几天让小朋友尝试记住自己的学号,由于接受能力的不同,因此,即使老师每天重复着同样的话语,也并不是每个幼儿都能记住的,不经意间有时态度方面也会严格一些。 美妙的音乐突然从广播中想起,这预示着小朋友可以起床啦,我走进午睡房,突然听到睡在午睡房门口附近的小男孩在叫我,我应了一声,朦胧中他突然问我:老师,我是不是25号?我顿时一愣,他说的应该是学号吧?由于孩子人数比较多,我记得也不是很清楚,后来打开点名册一看,真的是25号
阳阳是我们班出名的最慢,吃午饭最慢,搬椅子最慢,上床最慢,起床还是最慢。想了各种方法任然没有大的改变。在一次体育活动踩高跷上,他让我刮目相看,在自由探索如何能让高跷踩的又快又稳时,我看见他速度极快的从一边跑到另一边,心里还想,他怎么跑的这么快,别摔倒了,于是,我观察了一会,他跑的又快又稳。我很好奇的问他:李秋阳高跷踩得很好啊,你是怎么做到的?明显他也是出乎意料老师会问他,他想了一会说:我我脚踩在上面,然后然后绳子拉紧,我就跑的很快了于是他赶紧在跑给我看,他解释的不错,知道怎么样踩高跷又快又稳,集体交流的时
幼儿园午餐时间,孩子们本应在柔和的音乐声中安静的,大口大口进餐,本学期自从接任新的班级以来,我发现孩子在进餐时喜欢窃窃私语,与同伴交谈,但又不忍打断他们的交流,这样的情形导致孩子的进餐速度慢了,如何改变这一现状呢? 通过几天对孩子们的观察,前一阵子我们上了甜甜蜜蜜这个主题,当时我们让每位孩子们带来了各种糖果,有棒棒糖、棉花糖、跳跳糖等,孩子们都被各式各样的糖果给吸引了,一下课总会有人围在放糖果的篮子边发呆。现在主题上完了,还有许多糖果留在区域中,我何不利用它们呢!又到中饭时间了,孩子们还像往常一样漫不经心
在幼儿园的活动中,有时我们会看到这样的镜头:教师在组织幼儿早锻炼、跑步、做操或自由活动时,不少孩子出了汗,有的还流了鼻涕,但老师却视而不见,而在进行有计划的教学活动手帕或餐巾纸的用途时,老师会利用儿歌、图画、猜谜等多种方法和手段,将手帕和餐巾纸的用途向幼儿作详细的介绍,并讲解、示范擦汗、擦鼻涕的正确方法。如果老师能在早锻炼、跑步、做操或自由活动,发现小朋友出了汗,或流了鼻涕时及时进行随机的教育,那么手帕、餐巾纸留给孩子的印象一定会很深,在教学活动时也就容易取得更好的教育效果。 一些老师之所以会错过日常活动
在中国历史上包办这个词就不是褒义的,包办不仅是思想上还有行动上,而且延续至今。真正意识到包办的后果还是从我外甥和侄儿身上。外甥和侄儿同龄,同样的事情发生在他们身上效果很明显。弟妹勤快一些,对于侄儿的事能想到的都帮他想到,能帮他做的都帮他做了。侄儿想吃饼干了,弟妹拿出几种不同的饼干把包装袋都撕好放在侄儿面前。以至于侄儿上幼儿园了都不会开饼干袋。妹妹懒惰些,外甥的要求都得自己做。想玩玩具自己拿,想吃饼干自己找,不到两岁外甥就能晚上自己起夜小便。两个人在一起玩的时候外甥的主动性和应变能力就显得更加强了。农村有拉
寿光市侯镇实验幼儿园 李维霞 今天,我听到几个孩子在叽叽喳喳地议论什么。仔细一听,张静雯说:咱老师是最喜欢我的,那一天她上我们家去了。王玲萱也不甘示弱:咱老师最喜欢我了,昨天又给我梳头发,又给我剪指甲。王一红说:咱老师还带我去她家玩了好多次呢!我看到,只有邱玉婷小朋友一声不吭的走开了。 我心里一沉,这个孩子平时不大爱说话,也不惹事,性格比较内向,各方面都不是太突出。在我的记忆里,对她的表扬或批评都很少,难道对她的关注少了点,她感到老师不喜欢她? 我急忙拉过邱玉婷的手问:婷婷,你觉着老师不喜欢你吗?邱玉婷摇
活动场景:午睡起床的时间到了,孩子们纷纷起床,开始穿衣服,我也忙着帮助个别孩子整理衣服。这时有几个孩子与我说话,我一边帮帮助他们整理,一边与他们说话。洋洋说:老师我要告诉你一件事,我知道狼要羊的。我说:你怎么知道的?他说:喜洋样与灰太狼里就是这样,说完他就走了。一会辰辰走过来,对我说:老师,过新年时,我爸爸买了IPAD电脑和Iphone4。我装作不懂的样子问她:那是什么呀?可以干什么呀?辰辰立刻装作一副很懂的样子说:老师,Iphone就是苹果手机呀,IPAD电脑可以玩游戏的,我还会玩植物大战僵尸呢。老师你
言传不如身教 作者:安阳市第二实验幼儿园李娜 都说孩子身上总有父母的影子,孩子的很多言行举止都是从父母身上学来的,父母身上的优点孩子会潜移默化的吸收,而父母的不足则会被孩子全盘接收,其实,老师对孩子的影响也是这样的。 偶尔听到班里几个小朋友间的谈话,一个小男孩儿做错了事儿,几个女孩儿在旁边教育他,你这么做合适吗?你太让我失望了!我再给你最后一次机会,不然我就生气了听后很感慨,多像一个小版的老师啊!原来自己是这样的,想想班里孩子的一些表现,老师的影子在他们身上很明显,比如大声说话,比如坐在桌子上 又一次幼儿