更新时间:2014-07-20 15:04:54
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时间过得真快,转眼间又到了年终末尾,回首一年来的工作,忙碌、充实、欢乐一同拥有,我的忙碌,我的充实,使我乐此不疲,执着进取,辛勤耕耘。虽然没有轰轰烈烈的成就,也没有惊天动地的业绩,但是,我仍以“一分耕耘,一分收获”来诠释。本学年,我在园领导的关心、同事们的帮助和自身的努力下,无论是政治思想还是业务技能等方面,都取得了一些较为可喜的成绩。回顾一学年的工作,学习情况现做如下小结:动手动脑 折纸是孩子们喜爱的活动之一。它既能锻炼孩子手的灵活性,发展孩子的目测力、空间想像力和操作能力,同时还可以形成孩子的几何形体概念。 教2-3岁的孩子学习折纸,具体的做法是: 1、做一些色彩鲜艳、形状较大的折纸动物作品让孩子玩。在玩的过程中,让孩子知道它们是纸折成的。 2、根据孩子爱模仿的特点,成人可让孩子和自己一起用纸进行简单的折叠,如边对边折、角对角折等。 3、2-3岁的孩子注意力保持时间只有十分钟。因此,成人不要太长时间的进行折纸游戏。防止孩子不感兴趣的方法是经常变换折纸的方式方法,可以让孩子
情景再现:那是星期五放学的时候,我发现晨晨手里拿着一把小纸伞,还对她身旁的小伙伴说:你们看。我清楚的记得,这把纸伞是我从坤坤手里没收过来,然后放在桌上的杂物筐中,而我,并没有把这把小纸伞归还坤坤。当时,我心中就在疑惑,这把小纸伞是哪里来的呢?我翻遍了杂物箱,里面的小纸伞居然也不翼而飞了。于是,我就去问晨晨:你的纸伞哪里来的?晨晨毫不犹豫地说:这是小奕送我的。我听了,就知道晨晨说谎了。可是,晨晨又是这么斩钉截铁地说这话,一点犹豫都没有。我又问:老师那里也有一把纸伞,和你的一模一样,但是不见了,你知道去哪里了
早上的区域游戏中伟伟在美工区里画画,时间差不多了我就请孩子们整理好自己玩的东西准备吃点心了,不过伟伟还是在埋着头画画。当大多数幼儿已经坐到位子上的时候伟伟才起身,然后搬着椅子向旁边走过去,走到另外一个小朋友的作品前,他看到几个小朋友正在看这幅画,伟伟就拿起桌子上的黑色记号笔在这张画纸上随手画了几下。这时候就有小朋友来告状说:老师!伟伟在其他小朋友的画上乱画。伟伟也跟着过来,还冲着我笑。 这件事对我有所触动,虽是一件小事但从中我却看出孩子只懂得爱惜自己的东西,不懂去爱惜别人的东西,不会为别人着想。那么,是什
星期一给孩子们上了一节《找帮助》的语言课,他们能联系自己的生活经验,进行经验迁移,说到了很多需要我们帮助的人,如四川地震中的人、大熊猫、小动物,还有生活中的残障人士等。我觉得让孩子们了解生活中的弱势群体,并有帮助他们的意识,对于孩子的品德教育来说也是至关重要的。 我又想到,其实我们班级里就有需要大家来关心和爱护的孩子,他就是天天,一个患有孤独症的孩子。当我问班里的孩子时,他们一口同声地说:天天需要我们的帮助。于是我就围绕这个话题,和大家展开了讨论,大家的热情一下被激发了。萌萌说:要教天天画画。佳佳说:要和
背景:在日常生活中,幼儿之间发生了问题后为了避免自己被批评,时常会出现说谎行为。其实,孩子并非生来就会撒谎,他们天性纯真、直率,他们不会隐瞒自己的意图,不会掩饰自己的情绪,不会控制自己的探索,他们是诚实的人。但当他们发现自己的诚实有可能会引起大人的不悦,他们就开始学会了说谎。面对孩子出现的说谎行为,我们要懂得和孩子沟通,告诉他们大家都喜欢诚实的孩子,虽然不希望他做错事,但更不希望他撒谎。然后,给孩子承认错误的机会:理解孩子犯错误的动机,包容孩子的错误结果,给予孩子改正的机会,鼓励孩子主动承认错误并改正。
最近,小太阳幼儿园进行全面动员,在全园师生和家长中广泛开展文明礼仪宣传教育,努力营造一个师幼互动、家园联动、相互督促、相互促进的良好氛围。 每天清晨晨间接待之际,园部特设晨间礼仪岗,每天早上由值班教师带领4位小朋友(大班幼儿)站岗,向来园的小朋友、老师鞠躬问好。让幼儿在体验中接受教育,逐步形成崇尚礼仪、争做文明礼仪小天使的良好风气,把文明礼仪宣传教育活动转变成为幼儿的自觉行动。 礼仪教育,是幼儿园思想品德教育的重要内容。在幼儿园中加强文明礼仪教育,不仅是塑造幼儿健全人格、培养幼儿良好行为习惯、奠基人生最佳
最近有幸聆听了山东省教学名师董旭花有关《幼儿园班级管理与思考》的活动讲座。董老师通过一个个思考题引出她的讲座内容你认为班级是个什么地方?你认为班级管什么?理什么班级管理的核心目标是什么? 她认为:班级是老师与孩子生活交流、交往的一个空间。班级是一个充满情趣、充满活力的地方。 班级管幼儿的一日生活与课程;管班级环境与资料;理三个关系:1、师幼关系2、家园关系3、同事关系;班级管理的核心目标应该能帮助幼儿发展成独立的个体,应该让幼儿学习适宜的社会行为。 你想要一个什么样的班级?董老师用这个问题与全体教师进行了
为了科学规范地实施学前教育课程,改进幼儿园保教常规管理工作,提高幼儿园教师的专业发展水平,规范幼儿园的教育教学管理行为,浙江省教育厅教研室组织课题组研究起草了本《浙江省学前教育保教管理指南》(一下简称《指南》),并已于2008年11月开始试行。可以说《指南》是新《纲要》的细化与具体化。这个期末我园全体教师认真细致地学习了《浙江省学前教育保教管理指南》,逐条进行解读领会《指南》精神,并有针对地进行了相应的书面测试。《指南》的测试帮助教师们抓住了一些工作要点并重点梳理了理念性和概念性的问题,进一步提升了我们教
一、自我分析 (一)优点(s) 1.做事都比较认真,做每一件事情都是一步一个脚印的去完成,即使这件任务对于我来说比较困难,也不会中途半途而废,也会认真的完成自己的任务。 2.乐于帮助别人,看到有人遇到困难时我总能积极的去帮助别人,不管这个人我是否认识他。 3.喜欢自己的的这一份工作,也喜欢孩子们,能够从孩子们的角度去看待孩子们说出的话和所做的举动。 4.已经有了5年的从教经验,已经积累了较多的时间经验。 (二)弱势(w) 1.文笔不太好,在撰写的时候往往力不从心,而且总是需要非常多的时间才能够完成一篇文字