学会关爱,从小做起

孝是儒家伦理思想的核心，是千百年来中国社会维系家庭关系的道德准则，是中华民族的传统美德,是我中华民族传统文化之精髓。 在每年的孝心宝宝评选中，总会涌现出一群可爱的孝心宝宝。以下是本学期的孝心宝宝，让我们一起看看家长眼中的孩子！ 林可欣 父母是孩子的第一任老师，也是孩子的第一位朋友。回顾老师和我们付出的点点滴滴，女儿的进步和变化就是我们最好的肯定和回报，如家园互动，为孩子创建一种爱的环境和氛围。 家长是孩子的模仿对象，我们的一言一行、一举一动，都对孩子起着潜移默化的作用。在家庭中，我比较注重自己的言行举止，

进入大班了，孩子们的活动能力越来越强，所以常常会发生一些碰撞之类的事情。一天，晨间活动在户外玩沙包，大家都玩得非常开心。这时，我突然听到哇的一声大哭，原来是轩轩把婷婷给撞倒了。轩轩不以为然地说了一句对不起就要离开。看到这一情景，我知道轩轩并没有意识到自己的行为给别人带来的后果。他认为自己说声对不起就行了，就跟他没关系了。所以，应该引导他用行动来道歉。于是我赶忙叫住了他，并伸手将婷婷小朋友轻轻扶起，一边哄着一边问：你为什么哭呀？婷婷说：疼。轩轩跟你说对不起了，你还疼吗？我故意又问到。疼。婷婷不解地答道。听了

学习了《学前教育保教指南》，感触颇深，作为一个幼儿园教师来说，学习尤其重要， 在《指南》中，其中有一条讲到：引导教师把研究学习和提高保教能力相结合，在教育教学实际中去发现和提炼问题，针对课程实施过程中遇到的各种真实的具体问题，改进自己的教育教学行为，提高幼儿的发展水平。从这条来看，要求教师要不断地提高自己的能力，要善于在实践中发现问题，找到问题，尤其是要针对课程实施过程中遇到的各种真实的具体问题，设法解决这些问题，以改进自己的教育教学行为。 想起自己这次做的课题，题为《以故事为载体，对幼儿进行德育教育的研

在中国传统的教育中，谦让一直是备受人们推崇的美德之一。历史上孔融让梨的典故一直被人们传颂至今，因此，在幼儿园的文明礼仪教育中我们也会将教育孩子谦让有礼做为重要内容。可是，最近孩子们之间的一些小问题却引发了我的思考。 案例一： 周周是班上公认的好人缘，大家都说周周和小朋友交往的时候很谦让、很友好。每次评选礼仪宝贝时，最先想到的总是他。老师在班级里也经常表扬周周的谦让有礼。可是有一天，周周说：老师都夸我很谦让，但有的时候其实我不想谦让的，我也想得到某个喜欢的东西或职务 案例二： 昀昀和宸宸是两个比较要好的朋友

最近有幸聆听了山东省教学名师董旭花有关《幼儿园班级管理与思考》的活动讲座。董老师通过一个个思考题引出她的讲座内容你认为班级是个什么地方？你认为班级管什么？理什么班级管理的核心目标是什么？ 她认为：班级是老师与孩子生活交流、交往的一个空间。班级是一个充满情趣、充满活力的地方。 班级管幼儿的一日生活与课程；管班级环境与资料；理三个关系：1、师幼关系2、家园关系3、同事关系;班级管理的核心目标应该能帮助幼儿发展成独立的个体，应该让幼儿学习适宜的社会行为。 你想要一个什么样的班级？董老师用这个问题与全体教师进行了

在休息的日子里，静闲下来，有辛而认真的阅读了陶行知先生的几个故事，陶行知先生的动之以情、以情育人，晓之以理、以理塑人，导之以行、以行正人博大的教育思想和求真的教育实践，让我学习和懂得了为人师教育孩子的许多真理和处事的态度。记得，在去年的三月份，我们去了南京，参观了陶行知教育实验基地，身临其境，收获颇多、感触很深。陶行知先生为我们教师树立了光辉的形象和榜样，不愧为是伟大的人民教育家。 今天在此，我想和大家一起分享其中的一个教育故事：四块糖的故事 一天，陶行知在校园里看到学生王友用泥巴砸自己班上的男同学，陶行

宝的智力水平到底取决于什么因素呢？研究发现主要有以下三个因素： 1、从遗传学角度来看，子女聪明与否关键在于母亲。英国科学家研究认为，决定孩子智能发育的基因位于X染色体上，母亲的X染色体上的基因决定孩子大脑皮质的发育程度，而父亲的基因则更多地对塑造后代的情感和性格类型有着重要的影响。 因此，传统上推崇的郎才女貌的婚姻模式其实并不科学。如果希望自己的下一代聪明出众，明智的男士就应该在择偶观念上，更注重女方的才智，而非女性的容貌。要知道一位聪明智慧的夫人，才有可能让你拥有高智商的子女。 2、母亲的文化素质与优生

时间飞逝，转眼间，紧张而又充实的一年又过去了。我从以下几方面感叹时间的飞逝、感悟教育的幸福、感受自己的成长。一、真心拥护，提高觉悟。本人积极拥护党的领导，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想，积极实践科学实践发展观。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体幼儿，尽心尽力地照顾好每位幼儿，做到保教结合。此外，本人在2012年2月成为了预备党员。 作为一名预备党员，我时刻以党员规范来要求自己，对待工作有满腔的热情，全身心的投入到工作中，以点滴小事做起

可当真正走上工作岗位以后，我切实体会到了教师平凡而烦琐的生活，体会到了工作的艰辛和巨大的压力。我苦恼、迷茫、动摇，常常感叹自己不潇洒。 一次同学聚会，二十年了大家好不容易聚在一起，平添一番情韵，闲谈中才知很多同学已不在教育工作岗位上，那天有的是开着别克轿车来的政府领导、有的是浓妆艳抹的花店老板、有的是大公司的职员，谈兴正浓，忽而想起明天还要上教研课，尽管时间还早，却已被搅得心神不宁，于是，向同学告别。大家问明原因，都说我被工作束缚得失去了自由，真傻，活得太不潇洒了。是呀！太不潇洒了。 一天晚上受了点寒，早