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关注生活环节,共享集体智慧——“生活环节观摩活动”园本研训活动

关注生活环节,共享集体智慧——“生活环节观摩活动”园本研训活动

更新时间:2014-09-02 15:51:58

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《浙江省学前教育保教管理指南》对幼儿园的保教管理提出了更加细化的要求。针对幼儿园实际情况,我园在学期初就拟定计划围绕“生活环节”开展了针对性的园本研训系列活动。我们选取了午餐和午睡两个生活环节作为研讨重点,组织现场观摩、个别反馈、集体研讨等方式的研训活动,促进对幼儿园生活环节组织的关注。
3月7日、11日,全园教师进行了生活环节现场观摩活动:带班教师展示,空班教师观摩;小班有大班教师观摩;中班有小班教师观摩;大班有中班教师观摩。活动后教师根据幼儿园下发的《幼儿园“生活环节观摩活动”第一次观察记录反馈表》进行反思,表格中我们分观察记录、分析诊断问题、预设整改方案三个板块,围绕教师如何组织、保育员如何配合、幼儿行为表现进行观察记录,观察记录一栏中,我们又从六个小点进行了细致划分。教师们根据自己的观摩进行了观察记录及反馈。从教师的反馈记录中,我们看到了很多生活环节管理中的闪光点:如餐前活动的组织、餐前菜谱的介绍、餐后幼儿行为习惯的培养等。同时,我们也发现了一些问题,如幼儿洗手环节的有效、进餐习惯的培养等。针对教师反馈情况,幼儿园及时拟定《幼儿园“生活环节观摩活动”第一次观摩反馈研讨》内容。
3月25日中午,全体教师开展《幼儿园“生活环节观摩活动”第一次观摩反馈研讨》园本研训活动。活动中,我首先对本次教师的记录反馈情况中出现的一些问题与老师们进行了沟通:反馈中多记录性描述,分析诊断问题不够,没有提炼出存在的问题,导致“预设整改方案”都浮于表面,没有策略性和可推广的可操作性等问题。接着,我就出本次研讨活动的主题和要求作出了说明。然后,全体教师分小、中、大三个教研组进行研讨活动。大家从教师组织、幼儿行为两大方面共十六个小点进行了细致的讨论。讨论中,教师们对存在的问题和日常的一些常规工作进行了梳理和归纳,大家各抒己见,讨论激烈。
分组研讨活动结束后,幼儿园将围绕研讨结果进行再次的梳理汇总,并出台午餐环节管理工作职责。我们也希望借助这样的园本研训活动方式,更加规范保教工作的管理,切实促进幼儿园一日生活质量的提高。
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