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老师要做推动力

老师要做推动力

更新时间:2015-10-21 16:28:36

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子阳和皓轩选择了手工坊的游戏。子阳不知道怎么穿图,也不知道要不要打结,就跑来问我。皓轩没有来问我,他把绳子打了一个结,一根绳子就变成了一个圈,没有穿过针。游戏时间过一半的时候,他一共打了三个结,三根绳子,没有穿一个图案。我问他,你怎么不做包包,他说“我不会做”。“你觉得哪里不会做”。孩子不说话,我说“你先把线穿上”。穿上了,“你拿一个图形,再拿一朵花,把花穿上去。我把图片给了陈恩光,他接过去看了会放下了,开始动手制作包包,动作非常慢,到游戏结束只穿了一两个洞洞。

皓轩还是一如以往,对活动的兴趣不高,勉强坐在那里都不肯动。观察发现,一个原因是不会,不知道怎么开始,还有一个就是有懒惰情绪,不自信,比较内向,他需要外力的推动才能开展活动。在老师指导他时,他要老师再三问才会回答一两句,也不会跟老师有一点亲近的情绪或动作表现。

面对皓轩的惰性,作为老师要经常提醒他,建议他做一些事情,让他有事情可做,推动他去动脑筋、动手,促使他和别人交往,激发他的内在驱动力。做这些事情的前提是要观察发现孩子的兴趣爱好,任何一个人总有一点有益的兴趣爱好的,老师要抓住这个点不放,帮他夸大这个点,让孩子感受成功、感受快乐,从而慢慢引导孩子向良好的行为习惯和意识方向发展。
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