幼儿园中班艺术领域：韵律活动——米奇妙妙屋

更新时间：2014-06-28 10:18:47

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      活动目标
      1．掌握音乐节奏x-x-lxxxxl．并能用身体的不同部位来表现节奏。
      2．在有趣的情境中．能根据不同的节奏信号表现相应的节奏动作。
      3．乐意与教师、同伴一起快乐地做游戏．感受节奏游戏带来的乐趣。
      活动准备
      经验准备：看过“米奇妙妙屋”动画节目，熟悉《闪烁的小星》音乐旋律。
      物质准备：自制PPT(绿草地、各种动物、两座大山图)，《闪烁的小星》音乐，指示牌两块(两种不同的节奏型：x-x-|x-x-|和xxxx|xxxx|)，米奇玩具。
      场地布置：幼儿座位排成半圆形，座位后面布置“米奇妙妙屋”的场景。
      活动过程
      一、和米奇打招呼
      1．向幼儿介绍米奇。
      教师导语：小朋友们，你们知道米奇是谁吗?我把米奇请来了，怎样跟他打招呼呢?今天我们来点特别的，用有节奏的语言来和米奇打招呼。
      2．引导幼儿用不同的方式和米奇打招呼。
      (1)教师引导幼儿用xxxx|x-x-|节奏和米奇打招呼(米奇米奇|你一好一|)。
      (2)教师扮米奇，用xxxx|x-x-|节奏和幼儿打招呼，并要求幼儿用同样的节奏回应。
      二、玩游戏，学本领
     教师导语：米奇有个妙妙屋，里面有各种各样的本领，你们想不想去见识一下呢?一路上我们会经过一些有趣的地方，遇到一些可爱的朋友，千万跟紧老师，我们出发啦。
      1．听一听：在音乐伴奏下，初步感受玩节奏的快乐。
      播放音乐《闪烁的小星》，幼儿跟着音乐声走。提问：刚才一路上，我们是怎样走的?
      2．看一看：学习看指示牌，掌握两种不同的节奏。
    教师导语：我们现在到哪里了?(播放PPT，出现绿草地画面。)告诉你们一个秘密，要走过这片绿草地，我们得跟着指示牌走。
     (1)出示指示牌A(x-x-|x-x-|)，提问：上面有什么?代表什么意思呢?(每小节拍两下手，走两步。)
      幼儿练习巩固。
      (2)出示指示牌B(xxxx|xxxx|)，提问：这个又代表什么意思呢?(每小节拍四下手，走四步。)
      幼儿练习巩固。
      (3)交替出现两张指示牌，幼儿交换节奏走。
     教师导语：在过草地时两张指示牌会轮流出现，看你们能不能快速做出反应哦。
     幼儿跟着《闪烁的小星》音乐，看着两种不同节奏指示牌走出绿草地。
     3．说一说：和小动物打招呼，巩固对两种节奏的认识。
     教师导语：我们顺利走过绿草地，现在遇到了谁?(播放PPT，出现各种动物。)一起问个好吧!
     提问：你们会不会有节奏地问好呢?
     请幼儿有节奏地和动物打招呼，如：高飞高飞|你一好一|，教师用各种身体动作做节奏提示。
     4．做一做：玩“爬山”的游戏，感受节奏游戏的乐趣。
     教师导语：走了这么多的路，我们到哪儿了?(播放PPT，出现大山的画面。)
    (1)提问：把我们的身体当成一座山，怎么爬山?
     教师弹奏《闪烁的小星》，请幼儿按音乐节奏“上山”(节奏1：x-x-|x-x-|)。到了“半山腰”，再用快一点的节奏爬，更快到达“山顶”(节奏2：xxxx|xxxx|)。
      (2)提问：到“山顶”了，感觉怎样啊?现在我们要“下山”了，怎么下去呢?我们一起数三、二、一，听钢琴滑音滑下去。
    (3)幼儿听钢琴伴奏爬自己的身体，体验“上山下山”的乐趣。
     三、尝试用身体的不同部位来表现节奏
      1．观看“米奇妙妙屋”动画节目。
      2．幼儿尝试模仿，初步学习动作。
     提问：刚才他们是用身体哪个地方打节奏的?用脚打了几次节奏?(重新看一次确认)
      3．幼儿跟着米奇共同表演两遍。
    4．拓展经验，尝试用身体的不同部位来表现节奏。
      提问：除了用脚打节奏，还可以用什么地方打节奏呢?
      引导幼儿用身体的不同部位打节奏．集体表演和分组表演相结合。
     结束语：小朋友们玩得开心吗?今天我们知道了用身体的不同部位来打节奏的方法，时间不早了，本领也学到了，我们回家吧!记得要跟好朋友说“再见”哦!(引导幼儿边走边有节奏地跟小动物们道别，如：黛西黛西I再一见一|。)
编辑：cicy