幼儿园4-5岁音乐教案：练习曲《小纸船》

《小马》是一首C调的2拍子，很有轻快节奏感的歌曲，描写的是一匹小马跟着爸爸妈妈外出玩耍的情景。执教过这堂课以后，我发现孩子们虽然很喜欢这首歌曲，也能很快的学会，但是我发现孩子们在唱的过程中，只顾嘴巴儿忘了身体力行，可能是我在教学过程中疏忽了某个环节，以至于出现这样的情况。 下面我对自己的出现的几点不足做简单的分析： 一、提问引导 这个环节一直是我的一个薄弱点，我常常在提问环节出状况，要么是问的不到位，要么就是提问不关键，这种情况的出现常会致使自己的教学出现孩子不能明白老师问的是什么，或者是不知道自己要回答

活动目标：1、探索用脚的不同部位做走路动作。2、初步学会律动《滑稽的脚先生》，能随音乐基本掌握向圆内走、退回原位、在圆上走等队形变化。3、体验和表现脚先生走路时的滑稽与风趣，享受活动所带来的快乐。 活动准备： 1、 踮脚走、脚跟走、脚边走、两脚并拢跳等四幅图。 2、座位安排成半圆形。 4、幼儿穿布鞋或球鞋等软底鞋。 5、幼儿已有在圆上舞蹈的基

今天，我执教了音乐活动《拍大麦》的第二教时，活动后与吴颖颖老师进行活动后的交流，吴老师给了我很多好的建议，让我收获很多，以下就与大家一起分享一下。 一、目标要细化 在第二教时中我的目标定位在：初步学习为乐曲设计出打击乐配器方案，能集中注意力看指挥进行演奏，体验合作的乐趣。这个目标不是很具体，结合这个乐曲的特点，XX XX ︳XX XO ︳这是一个难点，这个节奏比较快后面还有空拍，所以幼儿可能有时不能很好的控制，就可以把这一难点体现在目标中。此外，在演奏方面也要有一些目标，可以把目标2中的能集中注意力演奏改

活动目标：1、 能在老师的提醒下，根据图谱的暗示用打击乐器演奏杨柳青。2、 和同伴合作演奏乐曲，初步养成爱护乐器的习惯。活动准备：图谱、音乐磁带、录音机、乐器：碰铃、圆舞板、铃鼓。活动过程：1、 听杨柳青音乐拍手进

活动目标：1、引导幼儿熟悉乐曲旋律，理解歌词内容，学唱歌曲。 2、引导幼儿感知劳动性质的音乐，并尝试用声音和动作表现乐曲热情有力的情感。 活动准备： 钢琴 活动过程： 一、开始部分 1、发声练习：师生问好歌曲《唱支节日歌》、《小指勾一勾》、《豆浆真好喝》。 2、律动练习：《头发、肩膀，膝盖、脚》、《手腕转动》、《摘果子》。 二、幼儿进行倾听歌曲，引导幼儿学习兴趣。 1、教师请幼儿进行倾听乐曲，说说乐曲的名称是什么?(引导幼儿说出乐曲的名称) 2、我们刚刚听到的音乐，和以前的歌曲有什么不一样? 幼儿今天讨论

设计意图 中班幼儿的自控能力还不是很强。平时，他们总是玩着玩着就发出很大的声音，有时还会拖动椅子等发出难听的噪音。为了让他们了解噪音的危害，感受乐音的舒畅，逐渐养成轻轻讲话，轻轻做事的习惯，特设计此活动。 活动目的： 1、引导幼儿感受乐音与噪音。 2、通过看、听、说使幼儿了解乐音的作用与噪音的危害。 3、通过幼儿感受乐音与噪音，培养幼儿养成不发出噪音的习惯。 活动准备：相关图片与录音 活动过程： 一、引导幼儿感受乐音与噪音 1、听乐音说感受 提问：听了这些声音你感觉怎样？ 师小结：这些声音听起来让人感觉很

夏天就要到了，讨厌的蚊子又要给我们的生活带来很多不便。虽然我们都不喜欢蚊子，但蚊子飞舞时发出的忽响忽轻的声音，似乎就像蚊子在用高低不同的声音唱歌，而我们有时拍打蚊子所发出的声音又类似于某种节奏，这些让我们联想到了音乐教学活动中的一些元素，如长音与重音，音乐活动打蚊子由此产生。 在中班上学期，我们已经开展了多次音乐作品的欣赏活动，幼儿已经能够感知音乐中出现的有规则的重音，但是他们对音乐中无规则的长音与重音还是很陌生，本次活动着重于长音与重音的听辨，以及对幼儿有意倾听以及记忆音乐能力的挑战。 活动目标 1．感

今天是歌曲《热面包》的第二教学，也是创编部分。要求孩子们能够将热面包换成其他自己喜欢的东西。 当我们复习了一遍歌曲后，我就开始提问了：你除了喜欢热面包，还喜欢什么东西？ 第一个孩子说：梨头我想，热面包是三个字，而梨头却只有两个字，得加一个字上去才行。于是，我接着提问：梨头甜不甜？甜！那我们叫它甜梨头，好吗？我接着示范唱了这首歌，将热面包改成了甜梨头。孩子们很高兴。 接着，孩子们又说了茶叶蛋、巧克力、冰淇淋、大苹果等等，都是孩子们喜欢吃的，当教师组织幼儿将他们说的东西替代进去的时候，孩子们可兴奋了，积极性十

活动目标：1、感受歌曲活泼欢快和优美抒情的旋律。2、听辨歌曲，根据歌词，用相应的动作来表现。准备：与歌词相关的简笔画图片：微笑的妈妈、云中的太阳、鲜花、全家照。 过程：1、谈话：微笑的妈妈 （1） 学学妈妈微笑的样子？（图片：微笑的妈妈） （2） 看到妈妈微笑，你心里怎么样？爸爸呢？ 2、欣赏歌曲 （1） 完整欣赏歌曲一遍（磁带） （2） 歌曲里唱了什么？把妈妈微笑叫做什么？（露笑脸） （3）再听一遍 歌里唱了什么？ （4）再听一遍，老师卡准歌词出示图片，并有序排放。 （5）幼儿听歌曲，卡准歌词指点相应的