中班下册律动“猴子爬树”

目标： 1、练习娃娃步，并根据乐句做动作。2、根据日常生活经验创编动作。3、体验和同伴一起玩游戏的快乐。 准备： 1、镜子一面2、音乐 过程： 1、出示镜子，引出主题 (1) 今天，杨老师请来了一位你们都认识的朋友，看看，它是谁?它有什么作用?你们喜欢它吗? (2) 请小朋友照镜子 (3) 如果你对着镜子做什么动作呢? 2、完整欣赏音乐。 (1) 有一个小朋友也很喜欢照镜子，我们来听听他是怎样照镜子的? (2) 边听音乐边听故事。 (3) 回忆故事中的洲洲是怎样照镜子的。 (4) 再次欣赏音乐 3、学习A

中班音乐欣赏：库企企 来源:作者:zhj 录入人:张辉娟发布时间:2006-4-14 17:27:00 幼儿园教学活动方案 活动名称 库企企 活动形式 分组教学 班级：小班 活动时间：2006.4.6 执教者：王璇 活动预设目标 1、 欣赏音乐，感受作品欢快热烈的情绪，初步区分音乐的乐段和乐句。 2、 在创编动作的过程中发展创造力、反应力。 3、 积极参与到活动中，体验音乐游戏的快乐。 活动过程 教师教学策略 媒体呈现 儿童学习策略 过程反思 1、听音乐带领幼儿学马跑步进

单位：寿光市文家街道西城幼儿园 作者： 张宁 活动目标：1、 了解山东快板说唱艺术的特点，对民间曲艺产生兴趣。2、 感受快板独特的节奏韵律，初步学习竹板简单的使用方法。 活动准备： 1、 快板用具若干、铃鼓一面 2、 山东快板《武松打虎》的录像资料，活动前熟悉《武松打虎》的故事。 活动流程： 一、 教师打竹板，幼儿拍手说节奏儿歌进入活动场地。 儿歌：小朋友，走走走，挺起胸，抬起头;小朋友，来来来，大大的眼睛看过来，轻轻坐到椅子上，我来和你一起玩。 二、 认识快板，知道快板的作用。 1、 你来看老师手里拿的

《小马》是一首C调的2拍子，很有轻快节奏感的歌曲，描写的是一匹小马跟着爸爸妈妈外出玩耍的情景。执教过这堂课以后，我发现孩子们虽然很喜欢这首歌曲，也能很快的学会，但是我发现孩子们在唱的过程中，只顾嘴巴儿忘了身体力行，可能是我在教学过程中疏忽了某个环节，以至于出现这样的情况。 下面我对自己的出现的几点不足做简单的分析： 一、提问引导 这个环节一直是我的一个薄弱点，我常常在提问环节出状况，要么是问的不到位，要么就是提问不关键，这种情况的出现常会致使自己的教学出现孩子不能明白老师问的是什么，或者是不知道自己要回答

活动目标： 1、帮助幼儿熟悉乐曲旋律，能随着乐曲合拍地做动作。2、教幼儿初步掌握锺趾步的动作要领，学习有节奏地做摘果子及锺趾步的动作。 活动准备： 音乐教室 活动过程： 一、律动 、发声练习 1、律动：《我是小兵》、《鞋匠舞》、《头发肩膀膝盖脚》 2、发声练习：《小鸟醒来了》《大雨和小雨》《小树叶》 二、熟悉乐曲 1、老师弹奏第一遍乐曲旋律，幼儿倾听。告诉幼儿乐曲名称。让幼儿说说听了音乐后的感受。 2、老师弹奏第二遍乐曲旋律，幼儿边听边按节奏拍手。 三、 学习摘果子的动作 1、秋天来了，果园里的苹果成熟了

活动目标： 1、巩固幼儿对诗歌内容的理解，进一步感受作品的表现手法。2、初步引导幼儿学习仿编诗歌，学习诗歌中句型我爱你就像，有我就有多爱你的句式结构进行仿编。3、通过对诗歌进行仿编，让幼儿表达对其他人爱的情感。 活动准备： 已学会诗歌《猜猜我有多爱你》 空白心形卡、心形词卡：猜猜我有多爱你。 爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师、同伴的图片 活动过程： 一、复习诗歌，进一步巩固幼儿对诗歌内容的理解。 1、上节课我们学习了一首非常好听的诗歌，小朋友还记得是那首诗歌吗? 2、幼儿和师一起配乐朗读诗歌。 3、朗读诗歌一遍后

一、活动目标：1.熟悉歌曲旋律，尝试在借助图谱的基础上学唱歌曲。 2.感知冬天与春天的特征，体验大自然的美好。 二、活动准备： 图谱 三、活动过程： 1.复习歌曲《小树叶》 （教师弹奏歌曲前奏）你们还记得这首歌吗？请你们用好听的声音来唱一唱。想一想，第一段小树叶离开了妈妈，心里很害怕，我们要用什么样的声音来唱？那第二段小树叶很勇敢，我们要什么样的声音来唱呢？ 2．学唱歌曲第一段 师：秋天里，小树叶飘下来了，那么到了冬天，谁会从天上飘下来呢？ 师：到底是不是呀？我们来听一听。（教师完整清唱歌曲第一段） 师：

作者: 陈怡 设计思路： 在主题活动动物王国中，小朋友喜欢上了动物朋友，他们对老鼠和猫的故事很感兴趣，常常会在表演角自己表演，他们还喜欢唱小动物的歌，跳唱小动物的舞，由此，我设计了音乐欣赏《老鼠和猫〉，孩子们可以依靠自己熟悉的故事情节，理解音乐形象。充分感受乐曲的结构，尝试分辨各段的音乐性质，体验听赏活动的乐趣。 活动目标： 一、欣赏音乐《老鼠和猫》，充分感受乐曲的结构，尝试分辨各段的音乐性质，根据不同的音乐形象大胆的表演。 二、体验听赏活动的乐趣。 活动准备： 磁带、老鼠和猫的图片、背景 活动过程： 一

对于泥娃娃这首歌，它是一个时代的印记，带着一些伤感，却也让人回忆起美好的童年时光。这一次，用这首歌来设计歌唱活动，确实感到了它的难度。它通俗易懂，且大部分孩子是听过这首歌的旋律，那一句泥娃娃，泥娃娃，一个泥娃娃，是几乎听过一遍都可以跟着唱起来的，但相对的，里面有反复，歌词又不同，歌曲就比较长，到底怎么样才能帮助幼儿较好地学唱歌曲呢？我有了以下思考： ⒈歌曲内容长，切分成两段进行。 从歌曲结构来看，它的前半部分是在描述一个不会说话、不会动的泥娃娃，后半部分是情感刻画，是一个让人怜惜的泥娃娃。因此，我从这两点