幼儿园教育管理经验

一、教育要着眼未来 我们用昨天的教育教今天的孩子，让他们去适应明天的生活。 1、多想未来需要什么样的人。未来对社会的要求更加民主和开放，所以要求老师更加民主和开放，这是未来社会不可缺少的东西。教师应尽量少用强硬、命令式口气对幼儿说：我是老师，你得听我的。教师要求孩子做的，自己应先做。院子里有一块纸花，老师走过去拣起来，丢在纸篓里面，孩子也会跟在后面拣树叶；在吃饭时，要求孩子少说话，那老师之间就不能切切私语。 2、允许孩子表达他自己的观点，鼓励孩子表达他自己的见解。我们在与幼儿集体讨论时，教师应多给予孩子一

幼儿园的各个岗位都有不同的职责要求，将职责真正落实到具体的行动，就会保证各项工作的正常进行。在我园，园长以身作则，带头遵守我园的各项规章制度，并对各班教育教学情况及时了解， 周末上午，中班小朋友正在准备上课，这时园长走进了活动室，并且坐在了活动室的一边。原来这是她定时听教师上课的一项措施。下午，利用孩子不到园的时间，她又组织教师对这一节课展开讲评。我们知道，良好的教学过程是促进幼儿全面和谐发展的有效保障。我园充分利用多种形式，保证了教学质量。园长正如前面所描述的，每月对每位教师至少听一次课。及时肯定成绩，

学习是无止境的，俗话说：活到老，学到老。只要我们抱着学习的热忱，在教育的道路上，伴随着指南的精神，最终我们会在快乐与充实中锻炼自己。我始终相信：行动是成功的阶梯，行动越多蹬得越高！ 在《浙江省学前教育保教管理指南》中，每一条都是那样清晰，每一句都是那样紧凑，每一字都是那样有分量。指南精神让我意识到，作为一名教师，除了在岗位上履行自己的职责外，更重要的是与班级保教人员共同管理好所带的班级及幼儿，给幼儿一个舒适的环境才能健康成长。指南中包括三部分：课程管理、保教常规管理、教师专业发展管理，那么就这三方面，我来

2013年8月15日上午，有幸听了利津县第一实验幼儿园赵园长的《打造儿童游戏特色，让幼教回归本真》讲座，让我有种回到童年的感觉，它们户外的环境创设均围绕着快乐体育创设，跳大绳、跳竹竿、呼啦圈、踩高跷、推小车丰富多彩的户外活动，这些民间体育游戏成了孩子们的最爱。 管理是一门艺术，园长是幼儿园管理的灵魂，赵园长讲到如果哪位教师听到户外活动音乐而不带孩子到院子活动，迟出了几分钟，都要通报，可以看出园长的管理之严，管理之细。我相信，利津第一实验幼儿园之所以户外活动搞的这么出色，这些都得益于幼儿园精细化的管理。而也

一、幼儿园开展备课的形式主要内容与：全园性集体备课（前瞻性、整体性-----主题的安排、教材的选用），年级组的备课（互动性、对话性-----活动的安排、资源的共享），个人的课前备课（针对性、独特性------幼儿状况、重难点、方法策略等）。 二、幼儿园的有效备课应体现在哪几个方面？ 1、产生有效的教学活动-----目标达成度，教学内容难易适合，方法手段能充分调动幼儿学习的积极性、主动性。体现出以幼儿为主体的愉快、自然的学习氛围。 2、能形成园内学习研究共同体------对话、交流、碰撞、共享 3、能成为教

幼儿园管理也是一门学问，需要全、新、异、活。陶行知认为，从生活教育观点来说，整个的生活要有整个的教育，每个活动都要有目标，有计划，有方法，有工具，有指导，有考核。幼儿园的日常生活管理也是重要的教育部分，应该在教学做合一的过程中实施。 前段时间，感觉班级幼儿很容易兴奋，孩子们的常规纪律有些松懈。下课有些孩子没事做就乱跑，看完了书，也没有及时放回书架，下课不该玩的玩具页偷偷跑去玩，吃完餐点总有几个孩子杯子没放回去，小值日牌子挂在脖子上却没有执行起任务种种想象让我觉得改想想对策好好管理一下了。我们都知道请幼儿当

健康： l 垫上运动练习侧滚。 l 练习在离地30厘米宽15厘米的平衡木上行走。 l 漱口时会轻轻吐水，不让水花溅在地。社会性情感 l 能遵守基本的规则，并能按规则行动。 l 知道互相友爱，当别人遇到困难时不嘲笑，愿帮助别人。语言 l 学习复述故事一则，儿歌二首，继续学习和老师一起边看边听图书内容。 l 能注意听老师讲话不插嘴。认知 l 学习按用途、颜色、大

小 班 1、身体发展 （1）发展幼儿走的能力和方向感。 1/能向指定的方向走。四散走。 2/能一个跟着一个走。 （2）在集体生活中情绪安定愉快。 （3）使幼儿知道每个人都有一双手，用手能做许多事情，培养幼儿的自我服务能力。 2、社会性发展 （1）通过创设丰富多彩、生动有趣的幼儿园环境，引发幼儿对幼儿园环境、活动的兴趣，稳定幼儿的情绪，使幼儿愿意上幼儿园。 （2）引导幼儿接触同伴，关注同伴，并逐渐了解同伴，了解集体生活的基本规则，能逐步适应集体生活。 （3）了解自己的姓名、性别。 （4）家庭、父母及亲人。

健康 社会 认知 语言健康 1、动作协调，会听信号有节奏地变速走、跑。 2、跳跃动作自然，能较自如地控制方向。 3、能较协调灵敏地做不同类型的攀动作。 4、会近距离肩上挥臂投物。 5、学习听口令，音乐变换简单队形，动作准备地做韵律操。 6、学会使用简单的操作工具和材料，参加各种手工活动。 7、养成早晚刷牙的良好习惯。 8、会使用筷子，，进餐时愉快、细嚼慢咽，养成收拾餐具的习惯。 9、保持衣着整洁，爱护环境卫生。 10、认识身体的外部器官，懂得护眼、护耳的卫生保健常识。 11、在各种活动中，学习保护自己不受

中班幼儿一日活动常规 1、较主动接受保健医生晨检，主动向老师、阿姨同伴问好，向父母道别。 2、不在室内走廊奔跑、爬高。有秩序地上下楼，靠右边走，不前拥后挤。 3、主动参加各种体育活动，对体育活动有兴趣，能随音乐节拍或口令认真做简单的轻器械操。 4、正确使用体育运动器械，注意安全。玩后要收拾好并在指定地点摆放整齐。 5、在指定范围内活动，不做危险的事，不在危险的地方玩，在老师的提醒下控制运动量。 6、正确擦汗，擤鼻涕，锻炼前后及时增减衣服。口喝时随时饮水，用正确方法喝水。有秩序地到水桶前接适量水，不洒水。

一、健康 1促进动作发展 （1）学习新的广播体操 （2）走：听信号有节奏的走；一个跟着一个走；学习大圆走成小圆或小圆走成大圆的技能。 （3）跑：在一定范围内四散追逐跑；学习在跑道线内直线快跑，会听口令在起跑线处做预备跑的动作。 （4）平衡：在宽15-20厘米的斜坡上行走。 （5）投掷：自抛自接低球，右手拍大球。 （6）钻爬：手脚关地屈膝爬；自由地滚；手脚协调地攀登。 （7）跳：原地纵跳触物，双脚站立由高20-30厘米处往下跳。 2养成卫生习惯 （1）学会饭前便后和手脏时洗手，并学会正确的洗手方法。 （2）

一、集体教育活动常规的内容与要求： 上课： 1. 注意力集中（能稳定15-20分钟）。有兴趣地参加集体学习活动。 2. 在活动中手脑并用，能独立、认真地思考问题。在老师的启发下培养初步解决问题的能力。 3. 知道要说话先举手的道理，得到老允许后再发言。能用较标准的普通话回答问题，大方自然、吐字清楚，声音响亮适宜。能勇敢地在集体面前讲话。 4. 能安静地听老师和同伴讲话，不打断别人的讲话，不插嘴。 5. 愿意协助老师准备学习用具、材料；学会正确使用和爱护各种学习用具、材料；完后在老师的指导下学习收拾和整理学

一．备课 1. 在熟悉教学大纲和课程标准,认真钻研教材和参考有关教辅材料,明确本课时教学内容在本章节中所处的地位和前后联系后,从学生实际出发,写好每堂课的教案。 2. 每课时教案中,都要有明确的教学目标,体现教学的重点,难点,精心设计为落实教学目标的学生接受、体验、尝试、获取和发展能力的教学方法和教学过程。 3. 根据新授课，讲练课或复习课等课型的不同特点，每节课都要重视和精选配备足够数量的变式训练题或综合复习题，所选练习题与例题都要为落实双基、培养能力和分层教学要求服务。 4. 重视教学反思和教后记的书

让常规变的轻松一些 幼儿园在幼儿的一日活动中，教师不仅要组织幼儿进行教育教学的活动，还有一个比较重要的内容，那就是对幼儿进行日常行为规范的培养。我们的老师在面对班上几十个孩子提要求的时候，往往会用简单的、命令似的语气让孩子不能这样，不能那样。虽然幼儿因为你的威性不敢这样、不敢那样，而只能这样。结果，一天下来幼儿也只能在你的指令下进行机械的活动，他们会因为没有了乐趣而倍感局限，甚至会明知而故犯的与你作对，表面看是他们顽皮，而实质上孩子是在为自己寻找乐趣，用以满足他们心理上玩的需求。怎样才能使日常规范融入游戏

常规教育对于保证幼儿健康和良好的情绪，使幼儿学会适应生活并具备初步独立生活能力，形成良好的行为习惯，起着十分重要的作用，如何在幼儿入园、离园中对幼儿进行教育： 入园的礼貌用语常规训练及教育 礼貌用语的常规教育及训练，是培养幼儿团结友爱、懂礼貌、讲文明、守纪律等良好的品德行为习惯及活泼开朗的性格，同时也是培养幼儿口头语言表达的一个有利机会。如：每天早晨幼儿入园，先问：老师早！老师微笑回答：XX小朋友早！从这简单的一问一答中，既培养了师生之间的情感，同时又训练了幼儿的语言表达能力。我们要持之以恒。幼儿入园时一