幼儿园半日活动的调研有感

更新时间：2015-09-27 07:48:51

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5月27日这一天，中心里对我们幼儿园进行了半日活动的调研，对于此次调研，我有许多的反思和感悟，下面我就来说一说。首先是对两个活动的反思：第一个是语言活动，《想飞的矮房子》。这是因为要调研临时改的一节课，原来的语言课过于呆板和简单，所以就临时换了一节，可能准备的也不十分充分，但既然上了就要努力去上好。整个活动上下来大的环节还算清楚，但其中还算有许多小细节需要调整和改进。

首先每一个环节的大标题都要紧扣活动目标，可以把大目标分解成一个个小目标，这样环节会更加清楚，目的性更强，在教学活动实施的过程中，每个环节也要层层递进，要有生成，比如第一个环节解决幼儿的对话，第二个环节解决有表情地来说对话，第三个环节解决动作的表现，让幼儿在整个活动中一阶一阶的来学。在最后的表演环节，因为之前对话的情绪动作没有体会到位，还有角色太多，导致幼儿完全不能跟着录音来表演，还应该给幼儿准备一些角色的头饰或标签，达到提醒的作用，在分组表演后可以请个别组上来表演，让幼儿发现问题，讨论解决的办法，从而达到提升能力的目的。整个活动的过程中，我的状态还是太平了，我的情绪也应该随着故事的发展，对话的变化，难度的提升而做出相应的改变。

第二个是音乐活动，《庆祝六一》，这是大班下学期“快乐的六一”主题活动里的一节音乐活动，因为是第一课时，所以重点放在学唱歌曲上，原本的教案中只是教师范唱，幼儿回忆歌词这样唱，过于简单，所以调整后，重点放在让幼儿区分歌曲A部分是欢快的，B部分是优美抒情的，并让幼儿了解曲式结构是ABABA，然后让幼儿尝试用各种演唱的方式来演唱。活动中最大的问题是没有让幼儿表现出欢快和优美，在教师示范的时候，可能还需要更夸张一点的示范，欢快的声音需要弹一点，有弹性，像弹簧一样；优美处的声音可以像水草一样柔柔的，长长的，可以用一些形象的比喻来提醒幼儿，或者借助肢体动作，来帮助声音的表现，在指图谱的时候，老师有意识的手的跳跃，还有说做波浪形的提示也能帮助幼儿对歌曲情绪的理解。在第一遍熟悉音乐，跟着旋律拍手中，我没有用录音，因为我觉得钢琴的声音可能感染力更大，但有时候放录音就能给教师提供更多的机会与幼儿交流，方便教师的指挥，多一些时间带动幼儿，把歌曲的情绪更多次的传递给幼儿，使幼儿对歌曲表达做的更加到位。

接下来是角色游戏，可能一开始就没有好好预设一些游戏的内容，和需要重点观察的区域，所以整个的指导和分析目的性不强，可能在游戏的过程中都来不及解决各种“告状”事件，更别说细细的观察和分析幼儿的游戏行为了，在组织角色上我还是很缺乏经验的，以后可能要多看看搭班和师父是如何完整的组织角色游戏，慢慢积累经验，慢慢改进和提高。

在与领导沟通的过程当中，也得知自己在幼儿的一些突发事件，或不文明行为上的处理有一些不妥，在教育的基础上，应该保持着尊重幼儿的原则，带着一双会观察，会分析的眼睛去了解，帮助幼儿，使幼儿能在一个健康快乐的环境中成长。

在此次的调研中，发现自己还是有很多不足的地方的，其实一直在问自己一个问题，我真的适合做幼儿园老师吗，为什么再怎么努力进步也还是不大，可能是因为处于“食物链”的底端吧，但还有句话是自己一直觉得很对的，兴趣是让一个人做好一件事的最大的动力。其实昨天就想写这篇随笔的，因为那时候真的很想不通，今天和Z老师交流过后心里平静了许多，已经吃过口水战争的亏，所以太多想要说的话还是不要表达出来，以免引起不必要的误会导致自己接受不必要的批评，以上的言论我把它定位成自己心智还不够成熟时留下的一些感悟，就当是成长路上的一个荆棘，就写到这里，我随意写写，路过的人也随意看看，谢谢！