井然有序、快乐和谐——观摩杨老师半日活动有感

更新时间：2015-12-08 15:07:52

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和杨老师搭班近三年，一直在她的指导下进行着班级管理的各项工作，感受着她对孩子管理的有效方法，但真正静下来、仔仔细细看她的半日活动的机会却寥寥无几。3月5日，我们相约星期二成员在学习了《幼儿园一日活动应知应会》的基础上，一起观摩了杨老师组织的半日活动，感觉受益匪浅。

井然有序，快乐和谐是我这半天来最深刻的感受。做到这些，我觉得离不开老师的用心与智慧。这是我观察到的几个小细节：

⒈晨间区域游戏中材料丰富、区域划分明确、游戏内容设计有趣、可选性强且分有不同层次，具有一定的挑战性。不管是内容的选择、材料的摆放都利于幼儿专心的参与、快乐的游戏。

⒉小班的教学活动时间为15~20分钟。今天杨老师组织的是一节数学活动，需要孩子们用到数学操作材料。小班幼儿小手肌肉发展的不太完善，翻书动作较慢。他们对于页码不太敏感，导致他们翻书容易翻错。杨老师在组织活动前便将页码翻到相应的一面，并写好孩子的姓名。一方面节省了孩子因翻书导致的时间浪费，另一方面避免了孩子们找不到相应页码而着急的叫老师造成的应接不暇。

⒊课间活动时孩子们快乐的玩着，当音乐响起时，孩子们排着队将玩具送回玩具筐，很快并结束了整理的工作，没有吵闹和争抢的现象。为什么是这样的呢?仔细一看，原来，杨老师在玩具柜的框上贴上了每个组的标记，孩子们只需将玩具送到自己组的框里，很容易辨认。地板上贴的小脚印和小箭头则起到了提醒了孩子们排好队，放好玩具后往两边走的作用，避免孩子们急着放玩具或离开而产生的拥挤现象。这样无声的提示同样在建构区和阅读区有所体现。地板上贴好的小脚印，孩子们进入游戏区后将鞋子对应的放好脚印上，很有效的控制了人数，避免了不必要的争抢现象。

⒋和有智慧的人在一起是快乐的。数学活动中，杨老师引导孩子们用自己喜欢的方式记录点数后的数量，将圆圈添画成简单的图案，很快便吸引了孩子们的注意力，并打开了想象力。孩子们在宽松的氛围中感受着学习带来的乐趣。

⒌老师的亲切、友爱以及活动的有序更容易造就孩子们宽松的心理氛围。晨间入园时总能看到杨老师和孩子亲切的交谈着，从孩子们脸上洋溢着的笑容可以看出他们喜欢这样的交谈，老师给了他们很宽松的心理氛围。除此之外，老师运用的方法帮助孩子们有序的参与各个环节，避免了不必要的责备，而这些活动及游戏的安排，从他们快活的身影中我们也感受到了他们的快乐。

⒍要想快乐的参与每个活动，首先要有健康的身体。杨老师对于孩子的保教工作做的十分细致、到位。儿歌提醒孩子们洗手并有效的督促、提醒孩子及时擦掉鼻涕、关注孩子们饮水及出汗情况、户外活动前给孩子们提出相关要求。别看只是一些小细节，但却有效的保障了孩子们的身体健康。

当然，半日活动中还有很多亮点值得我们学习，而这样快乐和谐的画面也让我们这些观摩着看的心旷神怡。反思自己的教育行为及管理方法还有很多需要推敲的地方，就让我以此为目标，继续学习，不断努力，将班级管理工作做的更加有效吧。