不同时期儿童教育观念的转变

3月17日，我参加了第二十四届苏浙沪幼教名师精品课活动，并观摩了苏州市教研员、上海幼教学科带头人、特级园长等人组织的教学活动和讲座。通过观摩名师的活动，倾听名师设计活动的理念、意图，感觉自己还是有一些收获的。 ⒈社会活动关注情感、问题的解决。 情感教育是我们在开展社会活动时会关注的一个点，通过怎样的方式在活动中自然的渗透情感教育呢。看了戈柔老师执教的大班的社会活动《雨中的蘑菇》，让我有一些启发。这个故事的内容就是下雨啦，小动物要在蘑菇下躲雨，分别有几个动物躲在里面，老师把关键定位在了“选择”，是选择让小动

心理学家研究发现，婴幼儿阶段的孩子最易接受的就是故事。因此，如果我们通过讲述一个生动有趣的故事来说明一个道理、表达一种看法或传授某种教育思想，使幼儿在听故事的过程中受到启发，得到教育是一件轻而易举的事。 多次的教学实践告诉我，“故事教学”是对幼儿进行各方面训练的有效途径。 “故事教学”有着不可忽视的神奇力量： 一、故事教学在语言训练中的教育作用。 众所周知，人类思维的发展，是从学习语言开始的，及时对孩子进行语言能力的训练，有利于促进幼儿各方面的发展。 1．故事教学能启动幼儿的语言思维能力。故事有着生动有趣

我们班有一个“气包子”——天乐，只要有一件事情大家做得不合他意了，他就马上发脾气，当然他不敢朝着老师发火，更多时候就是跟我们生闷气，不参加我们的活动。家长对他的这点也很关注，常常与我们进行交流。通过平时的接送、沟通情况来看，其实天乐这种坏毛病，完全是家里人管教过于放任、太过宠溺形成的。比如上次奶奶来接他回家，他在与同伴玩耍，觉得自己还没玩得够，就是不走，奶奶一直在旁边催他快走，没用，我们老师采取了强制手段，他就觉得是奶奶让老师这么对他的，就朝奶奶发火，还打奶奶，奶奶却只是对我们说这孩子就这样，一定要顺着他

经过两个月的努力，最终还是没有能够救活绿落叶，孩子们看到这些已经枯黄了的香樟树落叶，情绪显得非常低落。发现这样的情况，我说道：孩子们，树叶一旦离开了树就会枯萎，这是自然规律，可是落叶告诉我，它虽然枯萎了，小朋友们只要开动脑筋，就可以把它变漂亮，你们可以想想办法，让落叶变得美美的吗？这下孩子们的注意力从救不活绿落叶的悲伤中转移到了对怎么样让落叶变漂亮的思考中。 孩子们想出了很多点子，我则通过与孩子们讨论，一起选出他们感兴趣的点子生成了一系列的艺术活动。如小宇提议：我们可以做树叶贴画。于是，我请小宇上来给我们

涵涵这个小男孩，比较好动，不爱遵守规则，自控能力较差，也不喜欢接受命令，因此，我就将他归入了上进心较弱的孩子那一档，很少对他进行表扬和鼓励，自然而然地将他从好孩子的名单上剔除了，对他的需要和关注相应也就少了。 实录： 那天上午，教学活动后，与往常一样，我带孩子去进行户外活动，大家都显得异常兴奋。我选择了卡通攀岩的活动项目，与以往不同的是，为了奖励今天表现好的孩子，达到激励表现一般的孩子的目的，我就让表现好的孩子先来一试身手。为了保证幼儿的安全，我请其他孩子分坐在两旁，耐心等待一下。孩子们一个一个地被点到名

灵动教育，现实生活中，儿童的天性会因时因地以各种形式表现出来。爱玩是儿童的天性之一。好奇心更是孩子与生俱来的。我心中的灵动教育是怎么样的呢？今天我来跟他家分享一下： 案例： 这天，像往常一样，随着午睡起床的音乐响起，宝宝们也从朦胧的睡意中醒来，有的眼睛迷糊，有的打着哈欠，有的伸着懒腰我和其他两位老师正在给孩子们穿衣服，叠被子 在这样的一片场景中，突然有一只小鸟闯入了他们的视线，我和其他两位老师还没反应过来，就听到了孩子们炸开锅似的你一声我一声的喊着：小鸟，小鸟。有个孩子还用方言来说：摸掉，摸掉。孩子的好奇

娃娃家里有了新的烧饭工具，刚进入游戏区，孩子们就为了谁来烧饭开始争吵，大家都想要玩那套新的工作，馨怡说：烧饭是妈妈，谁做妈妈就烧饭。于是，他们开始争吵谁做妈妈，航航说：我家里是爸爸烧饭的，所以爸爸也可以玩。接下来又开始争吵谁做爸爸，一共三个孩子 ，剩下一个欣欣就不愿意了，和馨怡争吵谁做妈妈，欣欣说：我今天做，你明天做。馨怡说：我也要玩。最后，欣欣说：那我们一起玩吧。后来来了小客人，他们热情地招待客人，馨怡在包饺子，欣欣就下饺子，航航则是切菜，三个人分好了任务，玩得很开心，做好后给客人端过去，招呼他们吃。

热气球对幼儿来说是一个多彩而绚丽的梦想，它能带着孩子的心灵一起飞翔。今天我们一起欣赏了许多热气球的图片，孩子们十分激动，纷纷说了自己喜欢热气球的理由：鲜艳的色彩、有趣的造型、飞天的梦想接着我提问：如果你有一个热气球会是怎么样的呢？孩子们纷纷展开想象，有的说：我要画一个小兔的热气球，因为小兔很可爱；有的说我要画一个很高很大的热气球，我的热气球要飞得很高很高；诗涵说：我要画一只小猪的胖气球，胖嘟嘟的我喜欢 接着诗涵开始创作了，她先勾画出一只胖乎乎的小猪的样子，然后开始一些花纹、图案的设计。在上色的过程中，诗涵

情景实录：一个月过去了，我们埋藏的垃圾是否向我们所猜测的那样长出来了呢？孩子们带着迫切的心情一起来到了一个月前埋藏垃圾的地点。咦？这里有变化了（原有的草坪种上了迷宫式的小树），我们埋藏的垃圾在哪里呢？ 薇薇说：老师，有白色盒子的地方。是的，埋了白色塑料盒的地方。其他的孩子们附和着。哈哈，小家伙们还记得我们做的标记呢。 抵达地点后，我对孩子们说：仔细观察，有长出苹果、花吗？ 没有，什么都没有。还是那样啊！ 在里面吧！（糖糖说。） 我用铁锹将其翻开，孩子们挣着看，怎么没有东西啊？老师，垃圾怎么不见了？怎么什么