让幼儿享受游戏的乐趣
更新时间：2020-11-19 17:19:47
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区域游戏是幼儿自发、自主地与空间、材料、玩伴相互作用的活动。幼儿在游戏中愉悦身心、挑战自我；发展动作、获得经验； 提高想象力、创造力与合作能力。在实际的区域活动过程中，当幼儿遇到困难时，教师不要马上按自己的思维方式去干预幼儿的游戏，剥夺幼儿自己动手操作的乐趣。教师作为幼儿游戏的引导者，应减少对幼儿的干扰。在充分地观察、 了解幼儿的游戏后，在幼儿游戏遇到困难时，对幼儿进行适时、适度的指导。教师可通过提问引发幼儿的思考，激发幼儿的兴趣，并给予幼儿充分的自由， 放手让幼儿尝试，使他们在不断犯错误的过程中，寻找解决问题的力法。
如果幼儿投来求助的眼神，确定需要帮助时，教师可作为游戏的伙伴，以平等的身份与幼儿共同游戏，采用建议、协商的口吻，给予启发、点拨，同时尽量使用开放式的提问，比如“你们是怎样想的?”、“你们发现了什么?”、 “你觉得如何做呢？”等等
幼儿的学习过程需要得到教师的支持、帮助，但这并不意味着教师可以不分时机地强行介人，随意提供帮助。教师的行为应该严谨，不要怀疑幼儿的能力，挫伤了幼儿的自尊心，打消了幼儿积极探索的热情。
游戏活动中什么时候介入、如何介入，对教师有一定的要求，需要教师具有敏锐的观察力和判断力。
幼儿园的区域活动通过教师适当的引导，既能成为幼儿自由游戏的园地，又能成为幼儿学习接受新知识的天堂。教师要让幼儿感受到自己的价值，在游戏中提高独立思考的能力。
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幼儿教师教学反思：我对幼儿园课程的一点思考暑期里我有幸聆听了无锡教研中心李俐主任关于“幼儿园课程”方面的讲学，收获匪浅。之后的消化理解中，我对于幼儿园课程也有了自己的一点思考和认识。 首先，幼儿园课程追求什么?李俐主任认为课程追求发展、创新、个性，这是从幼儿园出发的思考。而如果从孩子出发，首先应该是追求快乐，即我们的课程应该能让孩子从中获得愉快的情绪情感体验，用快乐承载幼儿园课程。幼儿园教育是体现快乐的教育，在教学活动中，在一日活动的各个环节中，在与孩子各种新奇问题的一问一答中，在课程实施的各个环节中，我们要满足孩子的追求，帮助孩子实现快乐的童年
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幼儿教师教学反思：对美术活动《泥塑花瓶》的建议1、时间分配要合理. 大班的一个活动只有30分钟的时间，怎样让有限的时间发挥最大的作用呢？我认为美术活动要注意精讲多练，教师的讲解、示范要精练，根据重点进行示范，不必面面俱到。一般讲解演示的时间不超过5分钟，这样可以把大量的时间留给孩子操作和练习，否则就会本末倒置，导致幼儿在老师的多次催促下急急交差了事，有的根本还没有成形，失去活动的效果。 2、确定难点，并提供解决策略。 本活动是让幼儿学习用橡皮泥制作花瓶。那么这个活动的难点是幼儿学习用细长条绕圈来制作瓶身，这是幼儿以前不曾接触过的。所以教师要考虑到幼儿
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幼儿园教师教学反思：玩报纸今天去办公室找来一些旧报纸，幼儿人手一张，她们拿着报纸问我：“老师要干嘛啊，报纸拿来做什么。”我很神秘的说：“先跟老师做完放松运动我告诉你们好吗”她们就来劲了，跟着做得很好。做完后我提出问题了，这报纸到底有什么用呢?让孩子们进行讨论。为了新鲜我不能全部告诉她们，我说我们把报纸放在胸前看看会不会掉下来，孩子们都说要掉下来。我有提出问题了，想想怎么样报纸才能不掉下来？自己去试着做做，有点孩子用下巴压着，有的用手贴着，有的把它着成条放在两个口袋里，有的边跑边用手贴着保护它……让幼儿尝试了后请他们说了，然后不能用
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幼儿教师教学反思：给孩子讲故事有方法我喜欢给孩子讲故事。一本绘本、一则小故事，只要有趣有内涵，都是我的素材，我都会拿来讲给孩子们听。我觉得那些生动有趣、积极健康的故事，不仅能使孩子受到良好的思想品德教育，还有助于发展孩子的思维能力和语言表达能力。而且，我认为借助故事来说明一个道理、表达一种看法，能使孩子更轻而易举地受到启发。我要给孩子讲故事，我的做法是： 一、选择适合的故事 故事种类很多，但并不一定适合孩子听。我们应选择那些有利于孩子身心健康的故事来讲。不同年龄阶段的孩子，选材也不一样，给二三岁的孩子讲，要选择那些主题明朗，爱憎分明，情节简
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我们一起来复制——活动《我会复制》反思在生活中，孩子们知道拓印的方法、知道印磨也可以复制。后来，通过图片，孩子们认识了复印机、印刷机、复写纸、活字印刷和石板拓
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大班语言《小鸡过河》活动反思以往的语言故事活动都是由教师先将故事讲一遍，再请幼儿回答问题。这样不仅局限了幼儿的思维，而且真正参与到活动中的幼儿只有一小部分。大部分的孩子都没有参与进来，更有甚者那些不感兴趣的幼儿连故事的内容都没有听清。 这次的语言活动在设计上打破了以往语言活动的常规模式，整个活动就是一个游戏。让孩子作为游戏的主角，以我的身份积极主动地参与到故事中。主动地思考、想象，获得身临其境的感觉，幼儿能够更好的理解故事的内容。这既让幼儿参与进游戏中又培养了幼儿的想象力和创造性思维。 在让幼儿想象自己在什么地方避雨时，孩子们就充分
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孩子们在快乐和看得见的希望中健康成长观察实录：今天阳光灿烂，室外很温暖。我带领小朋友到攀爬区开展攀爬游戏，材料对象是靠在墙边的绳墙，下面有软垫做安全保护。小溢在最边上占了个位置，抓住绳索往上爬了两格，比以前不敢尝试的状况有了质的飞跃。我很高兴他的进步，于是转而提醒那些爬得高的孩子一定要紧紧抓住绳子防止掉下来哦。这时小溢表示不敢爬了。让他休息一会儿后我鼓励他老师站在你身后，看着你，会保护你的，放心大胆爬吧。这一次，他爬到了最高点，往下一看，又不敢下来了。我教他下来的方法：一只脚先往下试，踩到了绳子另一只脚再往下爬，手也要跟着紧紧抓住下面的绳子
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大班数学区观察记录（数字加减算式）观察重点: 打电话形式，完成分合式填空、图形加减算式和数字加减算式，并做好记录。 幼儿活动情况记录： 圆圆开始计算电话号码5+4=？，愣住了，不知道怎么算。这时旁边的小宇说：有小花片呢，你自己算吧！于是圆圆开始利用小花片进行运算，并且在记录纸上准确地写下了数学9。看到圆圆拿小花片计算，一旁的冬冬和丁丁也开始用小花片计算，只有小宇没有使用，他一直在心算，基本准确地记录下几名幼儿的电话号码，然后就开始玩拨打电话的游戏。 行为分析： 1.小花片的投放，为运算能力相对弱的幼儿提供了很好的帮助。 ⒉活动缺乏评价方法
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建构区—多米诺骨牌发展幼儿的想象创造能力孩子们都在愉快地进行游戏活动，陈允浩边摆着积木，边哼着歌曲。这里桌子到头了，不能摆了。旺旺对陈允浩说。那我们就摆一个弯的，这样弯过去就行了。浩浩拿起一块积木，接着刚才摆好的积木后面，转了一面，似乎觉得不好，正在进行调整。好像还需要一块，你给我拿一块，旺旺拿起了一块积木递给了陈允浩。不一会，他们就完成了，积木也都用完了。好了，现在我们一起来试一试吧。浩浩推到了第一块积木，接下来一排的积木都跟着倒了过去，可是在转角的地方却停了下来。旺旺用手指轻轻地推倒，积木又连着到了下去。可是，到了另外一面拐弯的地方，又出现