幼儿园大班教学反思

近期大复习，孩子们疲乏，老师们累，并且埋怨效果低下，我们不妨换个角度，教师多一点懒，把主动权交给孩子，会收到意想不到的效果， 今天的课堂对于我们师生来说印象都非常深刻。题目是这样的： （ ）：（ ）==（ ）：15 =20：（ ）=（ ）% 我觉得这道题已经讲了n遍，但学生还是不会。我也觉得奇怪。问题到底出在哪里呢？干脆让学生讲吧！ 班上的科代表李XXX站到讲台上，像个小老师一样，给同学讲：大家看着道题，先从哪里入手？ 张A赶紧说：

今天第二节，去丽霞老师的班上了一节《小数的读写》这节课。这节课的内容可分为两大部分：小数的数位顺序表和小数的读写。其中，小数的数位顺序表是重点也是难点。小数的读写是重点但不是难点。由于内容较多，所以这节课的内容没有完成。 有了这个思路，我对课件适当进行了修改。在学习小数的数位顺序表时，我先复习了整数的数位顺序表，再让学生自己说出一个小数， 从这点引入本节课。先学习小数的数位顺序表，再让学生自主探究就比较

今天早上到校后，学校临时通知下周赴上海学习。周日就动身。但下周还要期中考试，我们的新课还没有讲完。更别说复习了。 由于时间紧迫，担心我不在的一周里孩子们思想上有波动。我就对大弟子们说：同学们，下周我要出去学习。这句话刚说完，班上就一阵骚动。一个个脸上笑眯眯的。真让人寒心啊，相处了一年，一听到我要出去，一个个乐的手舞足蹈。我清了清嗓子，接着说：为了随时随地了解大家的表现呢，今天中午趁着大家吃饭的时间，我

近几天，爸爸在家变着花样做可口的饭菜，一家人其乐融融，幸福指数飞速上升。 很想把近几天的事情记录下来。可是，天公不作美，连续下雨，家里的网线出现了故障。前天晚上，给女儿讲了一个《交换工作》的故事，让我重新反思：现在的孩子比起我们那个时候究竟少了什么？ 故事的大意是这样的：老牛耕田，老马拉车，黑驴磨面。它们都嫌自己的工作太累。老牛羡慕老马，说马可以游山玩水。老马羡慕黑驴，整天在家里干活，足不出户。黑驴羡慕

今天，听了马艳艳老师执教的《用字母表示数》一课，深深的被马老师独特的情境创设深深地吸引了。 师：同学们，老师这里有一首耳熟能详的儿歌，大家想听吗？ 生：想听。 师：一只青蛙两条腿，扑通一声跳下水。谁还能接着往下说？ 生：两只青蛙四条腿，扑通扑通跳下水。 师：谁还能接着说一说？ 师：我们可以接着往下说很多只青蛙。我现在要把青蛙的只数变成N之，应该怎么说呢？ 案例分析：每次听马艳艳老师的课，都有眼前一亮的感觉。以前

很多教育家都曾经说过七、八岁的孩子是最浪漫的年龄，他们活在童话里，活在诗意里，也许成年人看来是幼稚的，无聊的，但是不可否认，他们的世界也是我们永远达不到的境界。 就拿我们二一班的一次周末写话来说，看得我心中无限感慨，孩子们的世界大人永远不懂，不要去让二年级的孩子去按照成人的思路去写话，也不要让这个年纪的孩子买作文选让他读或是抄写，他们的思维正是最奇妙的时候，为什么要让模式化的套路去掩盖思维的创造性呢？

开学第一周即将结束，这周我们来聊聊家庭作业。说到家庭作业，我们能感觉孩子对于家庭作业总好像处于一种应付任务的状态中。比如有的孩子简单的题目做了，稍微难一点的就不写了；有的孩子为了早点去玩，直接乱写；有的孩子甚至边看电视边写作业很显然，在这些不良的情形下，孩子完成的作业是没有任何质量的，和不写没有多大差别。因为孩子的注意力没有集中，脑袋没有进行思考，是一种机械模式。 为什么孩子的注意力不集中呢？ 注意力是

作为老师，我们都在思考课堂上究竟发生了什么？是语文老师的一篇作文，数学老师的习题讲解，英语老师的英语短文，还是体育老师的动作要领？直到看了吴非老师的《课堂上究竟发生了什么》，从书中我知道了课堂与未来有关，课堂上讲什么，应该怎样讲，课堂上要留有余地。 一、让课堂有温度 教学无非是课堂与人的关系。教师眼中不仅要有课更要有人，要在课堂中建立平等友好的师生关系。 与生为友，就是包容每个学生。教室就是犯错误的地方

今天去听了秋英老师的《认识10》，再一次受到了震动，虽然同是低年级的课堂，我想她给了孩子更多的思考，也给听课的我带来了很多的思考。 一节课的容量相当的多，注重给普通孩子吃饱的同时，又给了很多能让有些孩子吃得更好的营养餐，与此也兼顾扎实的双基，就像一篇美文，读来抑扬顿挫，详略得当，哪些问题得花多少时间，哪些问题得是一带而过，其实这些东西我们都很清楚，没有哪个老师说是不了解的。但是往往我们带着很好的预设，走

刚入学的孩子，写出来的名字也常常是肢解式的，弯弯扭扭的、支离破碎的。 零起点的宝宝写不好汉字，情理之中。启用数学课堂作业本之后，数学课也面临书写任务日字格书写汉字。 日字格上临摹，书写。 心里竟有了很多困惑 首先，日字格那么大，书写有点难。范例的数字基本都顶着框线写，成人书写都不容易，这不是为难娃娃吗？一到没有日字格的时候，孩子就写得小了，压根没觉得跟上面的练字有什么关联。 其次，高年级接班那么多年，我真没

被减数中间有0的连续退位减法，是三年级上册学生学习退位减法的难点。学生已经理解掌握连续退位减的方法,但是对于被减数中间有0的连续退位减确是很难理解：个位上不够减，向十位借1,十位上是0，再向百位借1，即10个10，然后十位退1作10，借给个位10个1。在这个过程中，各数位上的变化情况因为有0的出现而更加复杂，小小的0不容小视。 本节课我把重点放在了帮助学生理解算理的教学上，学生理解了算理，计算方法就自然掌握了。在教学过程中，先

上周末我带俩女儿到广场玩，看到几个和她们一般大的小朋友在广场滑轮滑，女儿羡慕不已，也想要滑轮滑。以前我总以为太早学滑轮滑会影响到脚的骨骼成长，毕竟还都不到7岁，但看到和她一般大的都玩了，就同意了。昨天晚上收到网上买的轮滑鞋，两个女儿特别高兴，到家就穿上轮滑鞋兴奋的滑了起来。我和我妈在旁边一人跟一个，但俩妞也难免会不时滑倒，不过两个人的劲头还是特别高，大妞平时一到八点多就犯困要睡的，结果到10点了还不想去

本次期末考试，从卷面看，考查学生双基方面的题目全面，题目偏难，除了考查学生双基掌握程度的题目，又有考查学生思维拓展方面的题目，从学生的实际需要来设计问题，又有单纯的数学思想方面的题目。学生做的较好的方面有：组数、求大数的近似数，合理安排时间，长方形和平行四边形的的特征，两位数的除法和乘法计算，画平行四边形、梯形的高，条形统计图学生们掌握的较好，出错不多。但是，商不变的性质、积的变化规律、空间与图形，

模仿是学习的必经之路，也是有效进步的途径。模仿写，正是儿童写作教学中的经典话题。在写话教学时，曾经遇到这样的一种情况，当我按照备好的教学设计教授完，让学生开始写的时候，一部分学生睁着迷茫的眼睛看着我，告诉我不知道该如何写，不会写。我的内心是惊讶的：刚刚不是已经讲过该怎么写了吗？只能再挑最重要的部分讲一遍。学生动笔没多久，下课的铃声就响了起来，最后作文的质量也非常的低。这样的教学是低效率的，对学生的写

上周进行了一次数学春蕾课堂展示课，这是我人生中第一次做公开课，也是第一次有这么多高水平的老师对我的课进行深入的评价，我感觉受益匪浅。课后，我对我的教学进行了反思，主要概括为以下几点： 一．对于活动过于随意，活动目标不明确 在本节课中，我虽然有活动要求，但是要求仅仅是口头上传达而不是出现在课件中，让人感觉有些单薄，不够重视，也过于简单。也就是说，我虽然有做要求，有让学生好好做活动的意识，但是做得不到位，应