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区域活动与主题教育融合的有效策略
发布时间: 2014年06月28日 11:09:34
区域活动幼儿在一定的游戏环境中,根据自己的兴趣和需要,以快乐和满足为目的,自由选择、自主展开、自由交流、积极主动的活动过程。这一过程是幼儿兴趣得到发展,需要得到满足,积极性、主动性、创造性充分发挥和人格健全发展的过程。基于此,我园倡导体验、实践、合作与交流的学习方式,创设了探究性的区域学习课程。那么,如何有效利用区角,将区域活动与主题活动有机融合,促进幼儿更好地成长呢?
 
区域活动与集体活动相融合,满足幼儿需求
 
我们将传统的区域活动分为三大类:认知性活动、操作性活动和情节性活动。认知是操作的基础,认知性活动主要通过幼儿、家长和教师共同收集资料来完成。操作性活动的模式是激发兴趣→讨论假设→探索实验→讨论总结。情节性活动的开展幼儿教育m.smtXjs.com
,丰富了幼儿的情感体验,其模式是了解需要→创设环境→情景感知→体验操作→满足需求。在实施过程中,这几种形式的区域活动没有很明显的分割,只是经过这样的区分,教师在创设区域的过程中有了明确的目标依据和操作模式。
教师可以将集体教学中需要认知、操作的部分放到区域中。例如,在数学活动“图形宝宝”中,了解了图形的特征后,可以让幼儿在区域活动“我和图形宝宝做游戏”中继续巩固练习。在区域活动中,幼儿可以找出与图形相对应的物品;能说出圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征;能排除干扰,在各种图形中找出相同的图形。这样的操作性区域活动,是幼儿在获得相关的知识经验后,与自己的认知结构的相互对接,并在尝试解决困难的过程中完成知识的建构。
 
区域活动与主题活动相融合
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