更新时间:2014-06-28 11:28:24
《幼儿园亲子美术活动:创作——快乐》可能是您在寻找幼儿园大班亲子节目过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
活动目标:目的:培养孩子的观察力、判断力河推理能力 材料:用彩纸(视觉上吸引孩子)剪成同样大小的圆若干,同样大小的三角形若干,方形若干 要点:以圆形为例 (1)取一个圆形图案放在操作台的左上方当样本。 (2)将其他等大的圆形沿不同位置一刀剪成2份,将这些混放在一起。 (3)让孩子从2中的图形中选出2个拼出1中的圆形图案,然后与桌子上方的样本比一比是否一样大。 (4)家长不要给以过多提示,多给孩子思考的时间。 (5)可以让孩子亲手剪纸试试,然后孩子再将他们拼好。 (6)请孩子用语言表达一下。 编辑:cicy
目的:体验数是可分的,感知整体与部分的关系 材料:格子纸(可以自己画),剪刀、纸、胶水 要点:以"7"为例 (1)家长预先将格纸剪成一行一条,10条,每条纸为7个格子 (2)知道孩子用剪刀把纸条沿格线剪成两份,然后贴在分合纸上,一直剪贴到发现重复的为止,把重复的拿掉。 (3)在剪开的每一格纸上写上数字,表示他有几个格子。 (4)让孩子看着回答"7可以分成几和几?几和几合起来又是7?" 编辑:cicy
活动目标: 1、知道中秋节是中国的传统节日。 2、了解传统节日中秋节的来历及有关习俗,感受节日氛围。 3、增进家长与幼儿的感情。 活动准备: 1、教师和幼儿一起创设反映中秋节的环境。 2、月饼、葡萄若干;家长自带一次性筷子一双 活动过程: 一、谈话引题,简单介绍中秋节 导语:孩子们,你们知道中秋节是哪一天吗?(农历八月十五)是的,每年的农历八月十五定为中秋节,那你们知道中秋节还叫什么节吗?(团圆节、丰收节) 解说:八月十五这一天,月亮最圆最美,月色最皎洁,人们看到圆月就会联想到一家人的团聚,所以又把中秋节
目的:发展计数能力。 前提:数数后说出总数。 方法:家长随意拿几个玩具、水果、食物或扣子、珠子等,让孩子不用手点数,只能心中默默数数。然后说出总数,根据孩子的情况开始可给较少的物体,随着孩子的进步可增大数量,此游戏可随时随地进行,如果孩子能做到给物体就数,说明孩子的计数能力已经达到了新的水平。(图11-1) 编辑:cicy
为更好的做好家园共育工作,充分发挥家庭教育作用,促进幼儿的和谐发展,增进幼儿和父母的情感。12月28日,当幼小小班的三位老师放弃周末休息时间,组织全班幼儿和家长开展喜迎新年 快乐亲子的活动。 下午1:00正,虽然天公不作美,下起蒙蒙细雨,但是小小班的全体孩子和家长都能准时来到幼儿园,一下子当幼的多功能厅里就洋溢着欢声笑语。游戏活动在班主任的主持下拉开了序幕,老师为孩子和家长精心准备了丰富多彩的亲子活动节目。圈圈乐是让孩子跳圈、家长套圈,瞧,宝宝们在老师的一声令下,快速地跳过眼前的10个圈,但爸爸妈妈们也不
今天上午,我们阳光园大班组举行了家长半日开放活动。老天似乎很眷顾我们,上午没有下雨,使得我们的户外活动可以照常进行。幼儿园里气氛很热闹,我们大二班教室里热闹着呢,你看!教室里后排坐得满满的,家长朋友们都很配合我们的工作,百忙之中抽空来参加我们的活动。 根据我们的活动流程,家长朋友们一起参加了孩子的晨间活动,观看了孩子做早操。接着是两个教学活动和一个亲子游戏活动。整个活动还是比较成功的,因为我们看到了洋溢在家长脸上的笑容,我想这是对我们工作的鼓励吧。下面我就今天的活动作一个小结。 家长开放日,我们需要面对家
今天早上,虽然天下着蒙蒙细雨,但家长和孩子们却早早地来到幼儿园门口集中了。八点三十分,我们准时驱车开往目的地南北湖黄沙坞。 据导游介绍,黄沙呜位于南北湖风景区最里边,因三面环山,一面临海,山海相连,形成了独特的小气候,所以那里产的桔子皮
一、活动主题:阳光宝贝 健康成长 二、活动目的: 1、培养幼儿对体育活动的兴趣,增强各年龄段幼儿动作的协调性和灵活性, 提高幼儿的身体素质。 2、培养幼儿初步的团队意识和竞争意识,帮助幼儿懂得在活动中要合作、谦让、遵守规则,勇于克服困难,体验胜利的愉悦。 3、为孩子创设一个大胆与人交往的氛围,增进老师与孩子之间的情感交流。 4、加强体育锻炼、增强幼儿抵抗能力。培养幼儿之间团结友爱,努力拼搏的精神。 三、活动安排: 时间: 2011年10月25日 上午9点20 地点: 幼儿园操场 参加人:大班全体教职人员、
在《幼儿100》杂志中看到《浅谈如何进行有效亲子阅读》的文章,是幼儿园的老师所写。 我们都知道,阅读有助于幼儿语言能力和良好阅读习惯的养成,亲子阅读可以让亲子关系更加亲密。目前很多家长把亲子阅读片面地理解为读书认字,将亲子阅读变成读书认字,他们认为幼儿认识越多字,就能越早独立阅读。还有的家长认为亲子阅读是妈妈的事情,所以亲子阅读理所当然由妈妈带着孩子进行。或者仅仅为孩子购买一些绘本图书,甚少关注阅读过程中孩子想法、作品内涵,无法与孩子产生共鸣,进行沟通,仅仅是有书而已。 亲子阅读的过程是父母与孩子共同学习