大班体育游戏——大步接力跑

设计用意：本幼儿园是所部队幼儿园，小孩们受环境的影响，特别倾慕解放军、警察、特工，期望自个儿变成与他们相同有本事的人。我抓住孩子的这一个兴致点，设计了这一个运动。思考到幼儿园大班孩子钻、爬、跨等动作已然进一步提高到一定水平，为提高教学的挑战性，我将教学要点放于提升孩子身体的控制力与柔韧性上。 整个教学以谍战游戏场景贯穿，孩子通过一次又一次的通关游戏挑战了不一样困难程度的障碍，提升了身体的控制力与柔韧性，及依照不一样障碍自己独立选取适当动作的综合能力。教学首要由下面几个过程组合成：一是自由探究过程。孩子对由

活动目标： 1. 学习双人合作在有间隔的纸板上又快又稳的走过，发展平衡及协调能力。2. 探索双人配合走过有间隔的物体时相互协调的方法。3. 有合作意识，能与同伴协调一致，体验合作成功的乐趣。 活动准备： 1. 40张报纸、纸板20块、龙头及龙尾头饰各4个;录音机、背景及放松音乐等。 2. 幼儿有报纸一物多玩的初步经验。 活动过程： a) 热身活动： 过关游戏：长龙跑： 幼儿5人一队共4纵队，每纵队为一条长龙，排头为龙头，排尾为龙尾。 l 幼儿听信号由每队龙头带队找空地方四散跑，不能断开或与其他龙交叉，听哨

一、设计意图：《纲要》指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又助于拓展幼儿的经验和视野。椅子陪伴着大班幼儿，即将走过三个春秋，是幼儿每天活动都离不开的工具。平时，孩子们喜欢有意无意地玩些椅子游戏，如把椅子当马骑、当摇椅、当独木桥等等，但这些游戏往往因安全问题而被限制。为了满足孩子好奇、好玩的心理，我引导他们用椅子开展游戏，激发孩子的创新思维，体验游戏的快乐。 一、活动目标： 1．培养幼儿的合作意识，体验身体运动的乐趣。 2．探索椅子的多种玩法，提高动作的协调性和灵活性。 二

目标 ：l 区分碗和盘子形状和高矮的不同，并用肢体动作模仿高人垫起脚尖走和模仿矮子蹲下身子走。l 看到物体后能迅速作出相应的肢体反应，体验游戏的快乐。 准备 l 幼儿已玩过高人走和矮人走的游戏。 l 回家观察、比较碗和盘子的不同特征。 l 碗和盘各一只。 过程 l 碗和盘哪里不一样? 出示碗和盘，引导幼儿观察比较：碗和盘子谁高，谁矮。 l 高人和矮人。 引导幼儿想象，将碗和盘子拟人化：用什么人的动作来表现碗，用什么人的动作来表现盘子的动作。 幼儿根据自己的想法进行模仿活动。 幼儿交流分享：请幼儿将自己的想

一、 教学目的和任务：1、在中班幼儿学游泳的基础上，通过熟悉水性，嬉水活动，游戏锻炼等，激发幼儿对学会游泳的兴趣。2、在快乐游泳的过程中，进一步培养幼儿克服困难的勇气，帮助幼儿掌握蛙泳的基本技能。 3、达到参加学习游泳的幼儿，能做到人人学会游泳，和有一定的表演能力。 4、提高幼儿自我服务能力，培养幼儿良好的心理品质。 二、一学年分四阶段，每阶段八课时，具体如下： 阶段 时间 内 容 要 求 辅助 第一阶段 9 月 至10月 1、陆上：池边四节准备操。 2、水中：套圈分组接龙，围圈复习呼吸基本要领。 3、套

一、活动的设计背景：围地多少决定一盘棋的胜负，本课题所涉及的围地知识，并不是仅仅停留在用多少个棋子围多少地，更重要的是让幼儿在亲身的实践探索中，发现在棋盘的角上围地是最好的，也让幼儿知道第一手棋应该先下再右上角的道理。这围地知识实际也是棋盘开局的一种对弈布局，布局的好坏能影响整盘棋的胜负。可见围地是围棋知识中的一个重要内容，翻阅当前中大班围棋园本课程内容计划中，我却并没有看到有关这个方面的知识，这是比较缺失。在巡视各班幼儿在围棋区的活动时我也发现了好多幼儿对于吃子很感兴趣，而对于围地却知道的不多，总觉得吃

适合年龄段：大班 一、活动目标： 1、提高幼儿的腿部力量。 2、掌握挺身跳的基本动作要领。 3、训练幼儿跳的能力。 二、活动过程： 1、活动准备： 幼儿在节奏中进行队形的变化。 2、动作流程： 1）半蹲： 幼儿半蹲，屈膝，双脚并拢，双手后摆于身体的两侧。重心前移，抬头。眼睛平视前方。 2）挺身跳： 双脚用力等地，随即腾空起，双腿顺势伸直，绷脚背，双手经下、前、上，然后向后甩。身体重心正。胯部向外顶，顶胸，双手双脚同时向后打开。 3）还原： 腰腹用力收，成半蹲姿势。 3、放松活动： 幼儿在老师的要求下进行全

一、活动目标： 1、练习连贯后翻滚的动作。 2、提高幼儿全身的动作协调能力。 3、体验活动的乐趣。 二、活动过程： 1、准备活动： 幼儿听着音乐跟老师一起做全身的热身运动。 2、动作流程： 1）直腿坐地： 幼儿直腿坐于地面，双手指尖点撑于体侧，双腿伸直，绷脚背，立腰，抬头挺胸。 2）后翻顶臀： 幼儿由直腿坐开始，顺势后翻，由背、肩依次翻滚。双手由原来 的点地撑变成平放于身体两侧。立腰、抬臀，脚同时上顶，保持直腿、绷脚状，含胸。 3）还原： 幼儿臀部和腿用力，向前压，保持原来的直腿坐姿势。 3、放松活动：

曾记得一位名人说过：蹲下身来，和孩子们在同等的高度去看待一切事物，我们才能真正了解孩子们想说什么？需要什么？当我一味的要求我们的孩子单手拍球，不能掉球，拍得稳，却发现孩子一个个有气没力，逮到时间就聊天，对于我的迫切于事无睹。 你们还会怎么拍球？就在我的一个提问中得到了转变。大家顿时来劲了，我会左手拍球、我会跳着拍、我会拍接球、我会边走边拍球孩子们纷纷展示着自己的球技，不亦乐乎！潜力非凡！看来这就是孩子