大班音乐课评析：北京的金山上

更新时间：2014-07-23 07:58:04

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评析：这是一节大班的音乐课，通过这一节课，我们全面了解了大班孩子在音乐方面发展的情况，同时启发我产生了很多思考，激励我要不断学习，不断努力。
1．目标合理
目标侧重知识技能与情感体验，让幼儿在自主行动中获得知识技能与良好的情感体验。
2．准备充分
外在条件包括各种乐器、彩带、音乐、节奏卡片等，内在条件包括老师自身对各民族音乐、舞蹈的熟悉，幼儿对音乐的熟悉等，都准备充分，孩子们很乐于用不同的形式来表现他们熟悉的音乐，一开始就激起了他们的自信与乐趣。
3．内容丰富，全面促进幼儿发展
这节课不仅有音乐，同时还有舞蹈、辨别民族音乐、伴奏、使用打击乐器等，整个活动过程合理有序，衔接得当。
4．创设了轻松愉快的氛围
活动第一个环节，通过音乐与老师优美的动作，引导幼儿积极思考，辨别出不同民族的音乐，“他们的音乐好听吗？他们的舞蹈美吗？”“我们也来唱歌跳舞好吗？”幼儿和老师一起唱歌跳舞，在轻松愉快的氛围中引出主题音乐《北京的金山上》
5．给幼儿时间，激励他们主动思考
伴奏部分，老师没有直接教伴奏，而是播放音乐，让他们自由想象，自主表演，鼓励他们用不同的方式来表现。
6．要求边唱边打节奏，有利于幼儿通过熟悉的音乐来进行自我引导。
7．留给幼儿想象的空间
在听音乐看节奏卡片打节奏时，老师没有给出最后一句的节奏卡片，而是让他们自己去想、去做，给他们想象的空间。
8．采用多种打击乐器，幼儿非常感兴趣，而且中途让他们交换乐器，更激起了他们的好奇心与愉悦的情绪。
9．注意到与家长的互动
让家长伴奏，我们一起来唱歌跳舞，这一方面注意到了与家长的互动，另一方面，有利于让家长体验我们学习的乐趣。
这节课有很多值得我学习的地方，它让我们家长朋友很好地了解了我们的教学以孩子为主，以游戏为教育方式，让孩子在轻松愉快的氛围中自主、自觉地学习，同时也让我们了解了大班课程，更进一步地明确了自己的不足。
在这里我也有几点思考：
1．在教小朋友看节奏卡片打节奏时，第二句和其中的休止符，很多小朋友不明确，可重点引导。
2．引导幼儿伴奏时，除了拍手，还可以尝试引导他们用其他方式表现，如不同的声音：小动物叫、哈哈、嘻嘻；身体的不同部位：跺脚、拍肩等。采用多种方式激发他们伴奏的兴趣，同时巩固练习。
3．用打击乐器伴奏这一环节，小朋友们很感兴趣，同时有的小朋友玩起了乐器，就忘了节奏，可以尝试分组练习，一方面让他们相互倾听、相互指导，另一方面有利于他们更进一步地认识、熟悉不同的乐器与乐器的声音。评析人：顾海霞