游戏活动案例：奇趣野战兵

更新时间：2015-12-28 16:04:14

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镜头一：游戏前准备。“乐乐，我们一起搬过去吧！”“你的手拿在下面一点，要不然呢会痛的，看，像我这样拿！”“我们慢一点哦，累了就休息一下！”孩子们已能协作一致，像小蚂蚁一样熟练地自己搬运游戏器材与道具，并且能通过语言提示同伴的动作及速度。
镜头二：防御墙的搭建。利用轮胎、空心积木、转筒等物体进行掩体的搭造，并试着躲在里面检查牢固安全与否。
镜头三：双方对战。黄、兰两队激烈对战，高空投掷炸弹球、躲避、隐藏、攻击、防守、补充弹药等，俨然一副野战兵的架势。昊昊看见敌人的炮火轰炸过来，立马蹲下、躲进战壕，等待对方火力减小了，再偷偷露出半个身子，伺机出动偷袭对方。凯杰躲在空心积木的防御墙后面，不紧不慢地向外投射着炸弹。他的弹药库火药充足，却没有着急将活力全出，而是等到敌方没有炸药了，朝着出来寻子弹的敌人见一个打一个，作战心中有数。战事接近尾声，蓝队活力明显不足，优优躲进轮胎内，用垫子一遮，成功躲进掩体中，并时不时冒出几颗炸弹，出其不备，投射到敌人战区。
镜头四：水池边，蓝、黄两队瞄准目标，将白色圣诞树染色。乐遥即将完成喷射任务，但貌似水枪动力不足，感觉不过瘾，直接凑近目标，狠狠浇射，直到成功染成绿色，这才满意而归。另一旁的大虎水枪射力十足，不断调整角度，做到全面喷射。
整个对战活动，黄、蓝两队幼儿能够明确自己的角色任务，在掩体搭建、防守进攻、躲避偷袭等环节都能有较好的呈现，虽然孩子们对这种打野战的经验是比较缺乏的，但是在这一场游戏中我看到了孩子们充分的自主性。他们能自主选择场地、材料、合作伙伴，自主搭建战事军地，自主进行弹药的补充与游戏场景的变幻。投掷的项目能够灵活交替进行，显现出较高的自主调控能力。
而在整个过程中，他们对教师的参与也是有需求的，时不时会将我当成目标，这是教师可以通过自己的游戏动作去渗透一些防护、攻击与救护的知识，幼儿看在眼里，学在心里。除了这一点，教师还要把握和关注的是幼儿的运动量，通过“清扫战场”、“弹药补足”与“中场休战”等策略帮助幼儿调整活动量，适当休息，补充体力。