大班语言活动《大自然的话》

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[教材简解]《纲要》指出，要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。诗歌《大自然的话》科学趣味性强、艺术感染性强、音乐节奏性强，既可以满足孩子对趣味知识的渴求，更重要的可让孩子感受诗歌的语言美、节奏美，很适合大班孩子学习和欣赏。
[目标预设]
根据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感、能力、知识三个方面制定了本次活动的教学目标：欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的关系。
[重点、难点]
活动的难点在于如何引导幼儿感知诗歌结构特点，而重点则是理解诗歌内容,感知人与大自然的关系。
[设计理念]
体现“以幼儿发展为本”的教育理念。我们是农村幼儿园，终日生活在大自然的环抱中，我经常带着我的孩子们看云舒云卷，草长莺飞；听蛙鸟虫鸣，闻四季花香，让孩子用心聆听大自然的变化，感受大自然的美好，让他们徜徉在大自然的中。这些日常活动为诗歌教学的开展奠定了情感和知识基础。
在活动中，教师诗一样的语言、形象的诗歌图谱，让孩子在优美的意境中感受诗歌的语言美，体验趣味知识带来的快乐。在活动中，坚持让孩子想说、敢说、有机会说，个人发言与小组讨论结合，使孩子有机会说，更鼓励孩子大胆、勇敢响亮的用诗歌中的语言回答。这也符合《纲要》中关于“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。
[设计思路]
语言课，重要的是让孩子感知语言的优美。所以一开始，视听结合，让孩子在优美的语言中启发思维。接着播放配乐诗歌录音。让孩子完整感受诗歌的语言美；在具体学习时，通过诗歌图谱分段欣赏画面，帮助孩子理解诗歌的艺术美。最后在仿编过程中感受诗歌的节奏美，从而使本次活动达到美的享受和快乐学习的和谐统一。
[教学过程]
活动目标：
 　1．欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。
   2．有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的关系。
活动准备：
 　1．幼儿有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。一盆含羞草。
　 2．白板课件：(1)音乐：泉水叮咚声。(2)聚光灯：白云高高、蚂蚁搬家、树桩年轮(3)音频：配乐诗歌录音（4）幼儿可以点击出现的诗歌图谱 （5）视频：大雁南飞冬来到；蚯蚓乱爬雨来到；松鼠储粮秋风刮；蜻蜓低飞，不风即雨；蚯蚓路上爬，雨水乱如麻；蝼蛄唱歌，天气晴和等（5）音频歌曲《为什么》
活动过程：
  　（一）开始部分
 　 1.情景音乐：泉水的叮咚声，引起幼儿兴趣。
 　 师（诗一样的语言）：寒冷的冬天过去，暖和的春天来了，听，小河在说话，播放音频。提问：小河在说什么话？幼儿讨论发言。
老师诗一样的语言小结：河里的冰融化了，小河在说：春来了春来了！
2.出示一盆含羞草，教师的语气抑扬顿挫：“植物也会说话，仔细看！”
教师请一幼儿碰触含羞草，“含羞草告诉我们，今天的天气怎么样？”
（如果被触动的含羞草叶子很快合拢、下垂，之后需经过相当长的时间才能恢复原态，则说明天气将艳阳高照，晴空万里；反之，叶子受触后收缩缓慢、下垂迟缓，或叶子稍一闭后即张开，则预示着风雨即将来临。）
    师“不要以为人才会说话，大自然也有它自己的语言。大自然的语言你们能听懂吗？是靠什么发现的呢？”（眼睛、耳朵、心灵）
 　　（二）基本部分
 　 1．出示教学挂图，感受诗歌的语言美，并学习诗歌。
 　 师：现在就请你们用眼睛认真看，看看大自然又说了什么？
教师使用白板的聚光灯，分别出示白云高高、蚂蚁搬家、树桩年轮。幼儿根据已知经验分析判断晴天、雨天、年轮。若幼儿分析不确切没关系，下面就会揭晓。
 　  师“大自然到底说了什么，我们来认真听一听就知道了！”
幼儿第一次欣赏诗歌。
提问：“诗歌的名字是什么？”“你们听懂大自然的话了吗？大自然说了什么话？”
鼓励幼儿用诗歌中的语言回答。
 　 教师有表情地朗诵一遍。
 　（1）帮助幼儿理解诗歌内容。
逐一揭开相关的诗歌形象图谱（白云、蚂蚁和树桩…）
师：为什么说白云飘得高高，明天准是晴天；为什么说蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞？树桩上的一道道圈圈说明了什么？你怎么知道的？
（这都是人类多年观察出来的，这就是大自然的语言）
 　（2）大自然的语言与人的语言有什么不同？
 　 （人的话要用耳朵听，而大自然的语言要仔细观察才会发现，需要有心人用心灵去感知）
 　（3）引导幼儿有感情地学习朗诵诗歌两遍。
 　　师：“大自然的语言真是五彩缤纷，妙不可言，我们一起来轻轻学习朗诵这首诗歌。”师生共同跟着音频，看着图谱一起有感情的练习朗诵诗歌。
 　　2.引导幼儿听辨三句体诗歌结构上的特点。
 　　师：《大自然的话》这首诗歌你最喜欢其中的哪一段？为什么？你觉得它好在哪里？幼儿相互交流后举手发言。
    （1）感知诗歌的语言和结构等艺术特点——三句体。
 　　师：诗歌中看到白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈，想到了什么？（晴天、雨伞、一圈就是一年），这就是大自然的语言。你觉得这种第一句是现象，第二句揭示答案，最后总结的句式，有什么样的趣味？（好像猜谜，三句体有韵律感）
    （2）幼儿再次朗诵，体验诗歌的三句体艺术感。
小结：诗歌的三句体结构，朗诵起来，节奏韵律感强，这样的句式能让我们小朋友一听就能明白大自然的语言是什么，人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了方便，真是人类的好朋友。
（3）将幼儿分成三组，分别朗诵其中的第一、第二、第三句，再次体验诗歌的语言美和节奏美。
 　 （4）组织幼儿看图谱完整有感情地朗诵诗歌。
 　　3．仿编诗歌：第2—4段内容。
 　　（1）幼儿交流自己平时发现的大自然的语言。
 　　师：大自然中有无穷的奥秘，你们平时都注意观察了吗？有没有听到或发现大自然说了什么？和你的好朋友说一说！
 　　（2）组织幼儿看视频：大雁南飞、蚯蚓乱爬、松鼠储粮等
师：我这儿也搜集了一些大自然的话，你们能听懂吗？
（大雁南飞冬来到；蚯蚓乱爬雨来到；松鼠储粮秋风刮；蜻蜓低飞，不风即雨；蚯蚓路上爬，雨水乱如麻；蝼蛄唱歌，天气晴和等）
 　　（3）幼儿进行仿编。
 　　师：请用诗歌的形式把自己的发现说出来吧！
    小组讨论后个别发言，其余幼儿评价。
 　　小结：真棒！你们一定都是爱学习肯动脑，细心观察，勤于积累的好孩子。课后你们可以把编的诗歌画下来，我们装订成一本大的诗歌集，好吗？
 　　（三）结束部分，师生共同边唱边跳舞。
    “爱学习的孩子们，我们一起来唱首歌，放松一下吧！”
 　　 音频：歌曲《为什么》小鱼儿为什么游得欢？小鸟儿为什么飞得高？天上星为什么亮眼睛，河里水为什么会结冰？科学知识真不少，好好学习一定会知道。
 　　
注：含羞草是很奇妙的：你碰它一下，它的叶子会合拢起来，又垂下去，像害羞似的。这其中，因为“害羞”的程度不一样，预示的天气也不一样：如果被触动的含羞草叶子很快合拢、下垂，之后，需经过相当长的时间才能恢复原态，则说明天气将艳阳高照，晴空万里；反之，叶子受触后收缩缓慢、下垂迟缓，或叶子稍一闭后即张开，则预示着风雨即将来临。
 
附诗歌
诗歌《大自然的话》
别以为人才会说话，
大自然也有语言，
这语言到处都有，
仔细观察就能发现。
 
白云飘得高高，
明天准是晴天，
这就是大自然的语言。
 
蚂蚁往高处搬家，
出门要带雨伞，
这就是大自然的语言。
 
树桩上有一道道圈圈，
一圈就是一年，
这就是大自然的语言。
 
大自然的语言啊，
真是妙不可言。
不爱学习的人听不懂，
粗心大意的人永远听不见。