大班阅读活动案例——好玩的呼啦圈

更新时间：2015-01-29 16:04:37

《大班阅读活动案例——好玩的呼啦圈》可能是您在寻找幼儿园大班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

执教教师：范筠设计思路：阅读，是我们幼儿园的特色。“阅读资源在集体教学活动中的开发与实践”，又是本学期教研组的研究专题，因此，今天的活动借助体育游戏这一载体，引导幼儿看看、画画、说说，积累提升阅读能力。

在《3-6岁儿童学习与发展》指南中指出：引导大班幼儿对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。而我班的幼儿对文字、符号以及各种图示都很有兴趣，积累了一些认知经验。在平时的游戏中，他们也喜欢看看说说各种说明书、步骤图等。但由于幼儿认知发展水平不够，他们会在解读过程中产生各种争议、疑惑。。。因此，希望借助今天的活动鼓励幼儿在合作的过程中解读图示，设计玩法，提高幼儿的合作能力、运用与表达的能力。

活动目标：

1.阅读理解图示，尝试合作设计，并按图示玩游戏。

2.体验合作游戏的快乐。

活动重难点：合作设计游戏玩法图

活动准备：

经验准备：幼儿积累了一些看各种图示的经验

物质准备：游戏玩法图三张、圈、球、绳子若干、纸、勾线笔、红笔

活动过程：

一.看一看，说一说（环节意图：根据图示，初步了解游戏玩法图的要素）

1.引导语：还记得这三张图片吗？我们看着图玩了一个什么游戏？（赶小猪）

2.重点提问：你们有什么发现？

小结：同一个游戏可以用不同的图示表示玩法。

3.重点提问：那这三张玩法图有什么不同？

小结：有的玩法图上既有文字又有图片，这是图加文的表示方法；有的玩法图上用一幅图片就能表示玩法，这是全图式的方法；还有是用一步步的步骤告诉我们玩法的这是步骤图，原来图示表示的方法是各种各样的！

二.画一画，玩一玩，讲一讲（环节意图：合作设计游戏玩法图）

1.引导语：今天我们也一起来来设计一个有趣的游戏，好吗？

2．重点提问：

A．设计游戏时我们要想些什么？做些什么？

小结：设计前的思考很重要，要想清楚怎么玩，用什么方式画出游戏玩法。

B．那我们在玩法图上要画些什么呢？

小结：在设计游戏玩法图时，图上既画出游戏的玩法，还要画出游戏的材料、游戏人数和游戏的规则。

2.交代设计要求：

1）游戏人数不变，游戏的材料也不变；

2）设计前要商量好怎么玩，怎么画；

3）组长带领组员在10分钟内，有商有量、合作完成设计。

3.团队合作，设计游戏

1）观察幼儿是否会用图示表示所设计的游戏？

2）观察团队是否合作完成设计？

4．分享与交流

1）重点提问：你们能看着设计图知道游戏的玩法吗？

幼儿运用互动的方式交流、介绍、调整。

小结：玩法设计图中的每一个不同的符号都有着它的含义，我们一定要看清楚！因为只有看清楚，才能开心的玩起来！

5.小组交换玩法图尝试游戏

引导语：你们愿意尝试玩一玩同伴们设计的游戏吗？

小结：你们本领真大，既能用自己的聪明才智设计游戏，又能看图解读玩出游戏，真棒！

三.延伸活动：

引导语：我们幼儿园还有许多的游戏材料，你们愿意再去设计出更多的游戏让大家玩吗？让我们去试一试吧！