常态教学语言活动《鼠妈妈的生日礼物》在集体审议中提升教学质量

更新时间：2015-07-04 16:44:48

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我们经常在思考什么样的课才是好课，好课的标准是什么？华东师大的叶澜教授认为一节好课应是:一是有意义的课,即充实的课;二是有效率的课,即扎实的课;三是生成性的课,即丰实的课;四是常态下的课,即平实的课;五是有待完善的课,即真实的课。我个人认为一节好课应该是含有这五点，但对常态教学活动我们该怎么来解读、研讨，从而提升课程审议的有效性呢？以不久前开展的常态教学语言活动《鼠妈妈的生日礼物》为例。
首先，活动的大主题是《我有多爱你》，因此结合主题教学目标和领域的特点，我们以《指南》为导向，将目标调整为：1．在观察中大胆猜测、讲述，理解故事的主要内容。2．能认真倾听故事，感受妈妈与宝宝相亲相爱的情感。
其次，为了更好地达成活动目标，策略也进行了调整：创设一个“想说、敢说、愿意说”的语言环境：一，引导幼儿根据自己的生活经验猜测小老鼠会送妈妈什么礼物，这里给予幼儿充分的猜想、表达的时间，而且这个问题具有开放性，每个孩子都能够并乐于参与进来。在猜测中孩子们能够从自己妈妈的喜爱来猜想，如：化妆品、发夹、口红、漂亮的裙子、项链……这里就体现了孩子对妈妈的爱、关心。二，在倾听了四只小老鼠的想法后幼儿来表述小老鼠的话，提升语言表达的完整性。同时也引发幼儿的讨论，小老鼠是否爱妈妈，妈妈是否爱他们，怎么看出来的？顺而产生这样的礼物是否合适的讨论，让活动自然地顺延下去，也让孩子对于相亲相爱的情感有了感触。三，出示三张表情图，请孩子猜想表述发生什么事情，再来听故事。形成冲突、讨论达到感受其中的情感、理解其中的爱的目的。在整个活动中，孩子们在语言的表达中体验着自由表达的的乐趣，感受妈妈和孩子相亲相爱的情感，同时也引发了孩子们对妈妈们爱的表达的想法。
在这个活动的审议中我体验到的是拿到活动我们需要的不是看参考的教案，而是首先要分析教材内容，将其放在主题里分析、解读，再结合指南和班级的实际情况，进行目标、活动设计、教学策略等的调整，让活动开展的更充实、扎实、丰实，让平实的活动在真实的基础上更完美，做到了这些也就让我们的课程审议更有意义和有效。