中班绘本教案《为什么我不能》

图画书作为结合语言文学和视觉艺术的新型文本样式，有着独特的构思和设计理念，呈现与读者面前的每一本图画书，包括开本、封面、环衬、扉页、排版、边框、封底及材料等一切在内，无不经过精心的琢磨与安排，最终和谐而完美的凝聚成为一个艺术的整体。图画书的装帧设计，也不再是形式方面的辅助元素，而是图画书作品的重要组成部分。提供给儿童阅读的图画书，设计的处理往往体现对儿童身心的关怀和照顾、特别富有想象力和趣味性，充分考虑各年龄阶段读者的审美与接受、智能、兴趣和能力。由此看出，图画书的整体设计，还反映出了时代、社会及作者先进

《阿文的小毯子》讲的是一只叫做阿文的小老鼠，她上幼儿园的时候抱着她心爱的小毯子一只不肯放开，吃饭的时候，做游戏的时候都抱着小毯子，以至于吃饭不能好好吃，游戏也不能好好玩。但是后来，她放开她的小毯子，开始和其他小朋友一起玩一起吃饭，渐渐融入了集体。最后她不把小毯子带到幼儿园里来了。 我想这个故事对于每位幼儿园的老师来说都不会陌生。这堂课的目标在于在一个循序渐进的过程中让幼儿开始逐步脱离依恋物，融入幼儿园的集体生活。在教学过程中，我也尝试了一些举例，看图片，联想的方法，至少我认为在一定程度上让幼儿明白了在幼儿

这是本非常地道的数学绘本，讲述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事，它是全套数学绘本的第一本，也是数与计算系列中的一本，数与计算系列中，通过数数的历史、算式中的符号、数的合成与分解、分数的概念、10以内的加减法等主题加强孩子们的数学思考力，而这本内容侧重于序数。 在平时的数学活动中，通常讲到序数，能想到的就是第1、第2这样的概念，其实这是不全面的。在这本绘本中就有了比较全面的介绍：序数不是指绝对位置，而是指事物间的相对位置，即根据基准位置的不同，所指事物或事件的位置也随之变化。如同样都是

记录：为迎接新年，结合绘本展示周活动，我班进行了一次无字书创意故事大赛，为绘本展示活动选拔故事宝宝。悦悦的表现很好，和涵涵、乐乐三人成功的进入到学校的比赛中。第二天就要上台演讲故事了，收到悦悦妈妈这样一条短信：老师，你好。我们家悦悦一开始不愿意讲故事，她说她不敢。我们动员她，陪她一起看、讲。她完整地讲了三遍，还不错。但她表示自己害羞，不够自信。我们全家都支持她、鼓励她！希望她明天大胆表现。老师们也给她多点鼓励。离园时，我把悦悦在班里的讲故事情况与她奶奶说明了一下，在老师和全家的鼓励下，第二天悦悦大胆的上台

我看绘本：作者：英国 凯利 维斯顿 故事内容简介：这一天，咕咕哒老师宣布，班上要来一个新同学了。大家开心极了。可是，当波波熊走进教室时，所有人吓得尖叫起来！这是一只沉甸甸、毛乎乎、丑兮兮的大野熊。没有人和波波熊玩，也没人和他说话，波波熊伤心的留下了眼泪这时，野老鼠强盗出现了，事情发生了转机 认识了解绘本： 这是一本温馨可爱的图画书，讲述了一个关于接受的故事，讲述了一个关于接受的故事，十分贴近儿童的生活。人物造型都圆滚可爱，表情栩栩如生。轻盈的水彩、明亮的色泽、温暖的氛围，让整体画面活泼轻快，温润饱满。北京

我看绘本：有一群快乐的小红鱼住在大海的一个角落里，只有一条小黑鱼。一天，一只饥饿凶猛的金枪鱼吃掉了所有的小红鱼，只有小黑鱼逃掉了。他孤身一人在海里游荡，遇到了很多充满奇妙的生物，于是又精神起来。后来小黑鱼又遇到了一群躲在礁石后的小红鱼，为了生存，不再躲避，小黑鱼想了一个好办法，让小红鱼们游成大海里最大的大鱼的样子，而自己来当眼睛！于是，他们在清凉的早晨游，在充满了阳光的中午游，把大鱼都赶走了。 这是一个海底的世界，这本书吸引人的，不仅仅是有趣的故事内容，还有它那迷离、如梦如幻的色彩，海底里各种有趣的生物，

不久前外出学习，观摩了一堂以电子白板为辅助手段的绘本教学《收集东，收集西》，执教的是一位男老师。第一次观摩男老师上课，不仅我们在座的老师产生了强烈的兴趣，孩子们也觉得特别稀奇，整节课打起了120分的精神，其中，杜老师对电子白板的运用更是大家关注的焦点： 1.透视效果抓住孩子的兴趣 杜老师在白板屏幕上展示了一个礼物盒，礼物盒里有什么自然是孩子们所关心的问题，大家提出了许许多多的猜想，杜老师没有急着打开礼物盒，他运用电子白板特殊的头饰效果，用一个能够透视的放大镜在礼物盒上扫视了一遍，透视镜里出现遥控汽车的车头

【设计意图】 绘本讲述的是一个小猪误闯了狐狸家，小猪在危险时刻，沉着冷静，用自己的智慧逃离险境，使贪婪狐狸幸运的一天竟变成了小猪幸运的一天。大班幼儿具有初步的推理、表达能力，在活动中，运用启发式语言引导幼儿看看、想想、猜猜、说说，大胆推测故事情节，表达自己的想法，用动静结合来体验绘本学习的宽松氛围和乐趣，懂得在生活中提高安全意识，遇到危险和突发事件时，不要慌张害怕，要勇敢面对，用自己的智慧战胜敌人。 【活动目标】 1、通过猜猜、想想、说说等方式理解绘本内容，大胆表达自己的想法。 2、感受小猪如何使危险变为

一、鸦雀无声的精彩 绘本《小脚丫》原来是为中班孩子设计的这个活动。因为是小班上，进行了调整第一个台阶的画面出现的时候，孩子们出现了美丽的 停顿。对小脚丫变成了台阶，还不熟悉。猜想着躲在台阶的后面。我恰恰觉得在鸦雀无声中这个环节孩子的思维最活跃。因为他们在不断地产生疑惑、自己否定、解答。这是什么？小脚丫怎么不见了？哦，是楼梯（孩子们对这个名词比台阶更熟悉）。但是，小脚丫哪去了？楼梯是慢慢高上去的？难道就是小脚丫？当有的孩子忍不住激动地说出答案时，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激动。