一起来做小泥板

孩子们每人拿着一个盘子和一个勺子，穿梭在各种蛋制品中间，他们很开心，很专心，偶尔会与自己的同伴说上几句。挑选自己喜欢吃的东西，把食品放到自己的盘子里，一样或者几样。然后再回到边上的座位上，几个人边吃边聊，不亦乐乎~~~ 今天的蛋制品，无论什么，都被孩子们抢吃一空。 蛋族秀的目标是幼儿能与同伴讨论自己喜欢吃的蛋制品并爱上吃鸡蛋制品。在这样一个目标的前提下，为幼儿创设一个宽松的环境犹为重要。在活动中，我把整个活动演变成一个小小的自助餐，自助餐对于我们大人来说，都是觉得各取所需，十分方便，对幼儿来说，更是如此，

一、问题的发生：今天的天气可真好，天空蓝蓝的，太阳暖暖的，院子里的月季花也露出了笑脸，好像在和小朋友打招呼，大家在院子里玩得可开心了。突然，洋洋小朋友惊慌地跑过来，边跑边喊：“老师，老师，不好了！琦琦摘花了。”我一听，眉头一皱，过去一看，一朵鲜艳的月季花可怜巴巴地躺在了琦琦的手心里。 二、问题的症结： （一）目标：了解琦琦为什么摘花？ （二）设想： 1、与琦琦谈话，了解幼儿为什么要摘花？ 2、向其他小朋友查询。 3、向家长了解，幼儿是否在家也有类似的行为？ （三）行动： 行动一：我把琦琦叫到身边来，态度比

你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就有了两种思想，甚至更多。我很欣赏萧伯纳的这句名言警句，这也是一课二研活动给我的真实感悟 交换的力量在选题研课中孕育 本次一课二研活动，我和张老师列为了一组，这使初步的选题研课有了交换思想的伙伴。我们彼此交换着自己的想法。一次我去逛书店，正好看到了有关棋类的游戏活动，心想，幼儿园不是正在进行棋类游戏的课题吗?我们正好可以设计有关棋类的活动，一是有进行尝试的愿望，二是棋类活动也是有一定的创新性的。

《纲要》中提到，要让孩子们通过多种感官认识事物。《小嘴尝一尝》要利用眼睛去认识水果的颜色、形状；利用嘴巴去品尝水果的味道；利用脑筋去比较水果的外皮跟果肉的颜色有何区别。而且，在收集的过程中，让孩子收集的是孩子们日常生活中比较少见的水果，这样，孩子们就可以认识更多的水果。而且，每个孩子都带来了水果，而且带的基本都不一样，这样，孩子们既可以分享别人的水果，也可以让别人分享自己的水果，培养了孩子们的分享精神。 原本让每个孩子都带不一样的水果，带不多见的水果是为了丰富孩子的眼见，让他们认识更多的水果。孩子们也的确

《纲要》中提到，要让孩子接触多种形式的美术活动，激发孩子的兴趣。《装饰小毛巾》中，可以让孩子们接触到颜料，这可能是孩子们第一次接触颜料，这对于他们来说，必定是新鲜的，有趣的。在平时，为了贪图简单、方便，我们的绘画活动多以蜡笔为主。让他们摆脱蜡笔，接触颜料，这是多么吸引人啊！另外，由于托班幼儿年龄较小，他们的绘画活动多以涂色为主，对于孩子们来说，让他们一直拿着一支油画棒单一地涂色，是十分无聊的，要让他们愉快的完成需要花很多的精力。而手指点画既简单，又有趣，作画的速度也可以快很多，不需要孩子长时间地集中注意力

发生了什么？幼儿近期相关信息：宸宸平时胆子较小，不太愿意在集体面前表现自己。他对数学活动的参与性不高，喜欢参加建构活动。他的数学认知水平低于同龄儿童，对于1~4以内的点数还在逐步学习的过程中。最近开展了轱辘轱辘与车子相关的主题，是宸宸所感兴趣的。根据他这一兴趣，教师在活动区投放了数轮子的游戏，希望他在数一数、送一送的活动中加深对数的认识，学习1~4的数量对应。 早晨，宸宸来园后来到了数学区，他拿起一张操作纸看了看纸上的车子认真的数了起来。宸宸从第一辆车子的轮胎开始数1，这是辆独轮车，他从框里拿出一个轮子送

春天来了，孩子们的衣物随着温度的增高渐渐减少了，孩子们的四肢也越发的灵活了。从孩子们最近的行为表现来看，我发现我们班有的宝贝在安静倾听方面的习惯比较欠缺，不管是在听老师还是他人讲述时，都喜欢争先发表自己的意见。这样，也就导致其余同伴无法听清楚他人的发言，造成了活动中常规的混乱。 尽管，我平时一直关注、引导幼儿养成认真倾听的好习惯，但是在活动的时候，还是有一部分幼儿行为散漫，脚搁在椅子上或手总喜欢抓前面小朋友的椅子。针对孩子这样的情况，我在学习活动结束后，看看还有多余的时间，就想了一个办法，让幼儿们来说说自

石头具有天然的独特形状、颜色和花纹，因此小小的石头大大的吸引着幼儿的注意力，使他们在玩耍、触摸石子时自然地联想起一些与石子特点相似的事物形象,比如飞机、大炮、小人、小动物、花草果实等等。这些事物形象通常是他们熟悉和喜爱的，是感官体验最强烈、最能生发情趣的事物形象。在幼儿玩石子时，对他们进行选材构思的诱导和启发，可以培养他们的形象思维能力，培养他们对日常事物的观察力和感受力，培养他们对事物进行加工，创建新形象的能力。 本着上述观点，在石头大玩家的主题活动中，我提供了丰富的装饰材料和形状各异的石头，鼓励小班幼

从孩子们入园以来，我一直把他们的安全工作当成我首要的工作，对他们保护之至。但最近的一件事，让我发觉，我似乎太过保护他们了，低估了他们的能力。 实例一：走竹梯 一天早晨，我们带领孩子像往常一样进行户外活动。我们再草地上玩轮胎，孩子们不仅玩轮胎，还喜欢爬旁边的竹梯。游戏开始了，我和阿姨扶着孩子们走上架空较高的竹梯，每一个小朋友我都扶着他（她）走过竹梯，怕他们还不太会走，踩空了，能力稍弱的孩子我还提醒他们可以爬着过去。当轮到蔡长江的时候，我同样伸出了双手，可是他却往推开了我的双手，用坚定地口气跟我说：张老师，我