托小班体育课开课阶段小结与建议

更新时间：2018-10-23 17:57:47

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托小班的期中体育课展示已告一段落，本次开课我们以“基本动作”为范围，老师们根据体育课程、各年龄段幼儿身体动作发展目标为依据组织了适合本班幼儿的体育活动。从今天的开课情况看，托小班老师都寓教于乐，创设有趣的游戏情景激发孩子的参与兴趣，在教具、场地布置上有一定的想法。但也存在着一些问题，同时也为周五开课的老师提供参考：
l        环节方面：遵循开始部分（包括交代要求任务、入场、队形变化——准备运动（热身运动）——基本部分，包括复习、新授，其中新授部分基本有这几个环节，探索——个别示范—教师示范或小结—幼儿再次尝试—游戏活动；——放松部分（包括教师小结、放松运动、整理器械场地）共四个环节。
l        时间分配：准备运动占整节课的15%左右，基本部分占60——75%；放松部分占10%左右。现在存在两种倾向：第一，忽视热身运动、放松运动，特别是后者；第二，开始部分和准备部分用时较多，基本部分和结束部分时间不够。
l        运动密度：体育课的密度是指体育课中幼儿练习时间与全课总时间的比例。体育课的密度直接关系到一节体育课的时间是否合理而充分地被教师和幼儿所利用。一般认为体育课的密度在30--50％为宜。我们往往说得是“单个孩子几次练习运动的时间总和与总时间的比例”。老师们在设计、组织活动时，应作为一个指标，尽量做到高密度，低强度。灵活运用个人、小组、集体、多人合作等形式开展练习活动。
l        场地安排：巧妙的队形和场地设计可有效地节省教学时间。场地的安排应集中，尽可能地采用复合设计，减少因场地转换而带来不必要的队形调动。同时，应关注每个孩子的运动平方，场地过于拥挤，不利于孩子运动，场地过于松散，不仅浪费时间，还会影响讲解效果。
l        教师指导语言：以教师精讲，幼儿多练为原则。复习活动，少讲多练，新授部分，详细示范讲解1—3次，视情况而定，紧接着幼儿马上练习，幼儿边练习，教师边讲解。体育课不同于语言课，它更讲究教师语言的精简、有力，教师话一多，幼儿就散了。
l        口令、口哨：借助口哨、音乐、口令使体育活动充满节奏感，调动幼儿积极情绪。
l        适当安排机动时间：一节体育课无论设计得多么天衣无缝，都不可能把所有因素都考虑在内，而在实际操作时，总会发生这样或那样的意外。因此预留2～3分钟的机动时间是十分必要。