辅助材料大能量——记娃娃小工地的活动

更新时间：2016-02-04 19:17:38

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活动背景：《小司机》主题正在开展中，孩子们对许多常见车子的特征渐渐清晰了起来，于是他们在娃娃小工地中搭建起了车子来。

观察记录一：

    孩子们脱掉了鞋子，迫不及待地搬来自己喜欢的建构材料，坐在垫子上搭起了老师今天布置的“任务”——车子。最吸引孩子的是海绵积木，“哐啷”孩子们全部倒了出来，有三个孩子围在一起搭起了房子来，一块垒在一块上面，时不时还会倒了，倒了又重新垒，成功了开心得拍手。峻峻拿的是雪花片，昨天老师教了搭自行车，他便开始行动起来了。他先搭了自行车的两个车轮，随后用雪花片搭了自行车的车身：“老师，这个我不会。”在我的帮助下，终于把两个轮子衔接了起来，再搭上了把手，一辆漂亮的自行车完成了，峻峻小心翼翼地把它放在了旁边，继续搭起了别的车子。

分析与思考：

    小班的孩子，建构能力还比较弱，要让他们完成一个马路的建构是有困难的。活动中，孩子们都在认真的建构着老师交代完成的任务，看似非常的开心，但是这种操作性的“练习”是枯燥的，孩子基本没有自己的想法。而且他们的建构都是零碎的，最后呈现的也只是自己的作品，没有一个建构的过程，对主题情境的体验较少。

活动调整：

1、利用主题《小司机》与孩子讨论，究竟马路上除了车子还有些什么事物？比如：房子、树木、花等；

2、选择适合小班孩子年龄特点的内容，比如：简单的车子、花朵，树的建构；运用泡沫积木搭建房子、马路等，让孩子试着选择合适的建构材料进行建构；

3、增添一些辅助材料：砖块积木、纸盒房子、制作的小树、小动物等，丰富主题环境的创设，让孩子更能体验到成功感。

观察记录二：

“孩子们，你们在娃娃小工地看到了什么？”“马路”

“对呀，今天我们的娃娃小工地需要什么建筑师呢？”“造车子的建筑师”

“除了造车子，马路旁边还需要什么吗？”“可以有花，垃圾桶。。。”

“今天呀，我们可以试着去搭一搭，如果不会搭，老师今天在旁边准备了一些东西，看看可不可以用到。”

孩子们开始行动起来，有些心急的孩子早就去拿我准备好的材料了，他们看看这、摸摸那，就随意的摆弄起来，小树放这里吧，房子放旁边。有些孩子仍然选择了喜欢的泡沫积木，选了一块地方，以垒高的方式建构房子；有些孩子用雪花片，搭起了小花。他们把自己建构的作品摆在了马路的旁边，虽然有些凌乱，但是孩子们显得非常满足。

讲评中，我让孩子一起比较：“你们喜欢今天他们搭的马路还是昨天的马路？”“喜欢今天的”

“为什么呢？”“车子在马路上开，旁边还有小花、小树。”

“哦，是吗？车子要在马路上开的，而且马路旁边多了好多东西，可是你们看看马路旁边的树和小花怎么啦？”

“它们乱七八糟的。”“是吗？那怎么放？来，砚诃，你来放一放。”

砚诃上来刷刷，把小树排成了一排。“嗯，对呀，东西多了，也要排整齐。这样我们的马路才会变得漂亮了。



分析与思考：

      活动中，教师运用辅助材料基本已经架构出马路这样一个环境，孩子的一些作品可以更加丰富整个主题，他们可以慢慢添设，最后达到预期的目的，这样一步步的实施，更加适合小班孩子的建构游戏，也让他们足够体验到了主题的情境。

辅助材料的运用恰好弥补了小班孩子建构能力的不足，发挥着大能量！