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小班泥工活动:青蛙妈妈找宝宝

小班泥工活动:青蛙妈妈找宝宝

更新时间:2014-06-21 16:45:21

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目标:1、根据幼儿已有经验大胆的用团圆、压扁等方法表现小蝌蚪的特征。2、乐意用语言表达自己对小蝌蚪的认识和情感。准备:1、油泥、蓝色颜料水、一次性纸盘若干、河水背景图一张、玻璃瓶若干。2、小蝌蚪戏水图一张、青蛙手偶一只。

过程:1、出示青蛙手偶,激发幼儿的活动兴趣。

师:我们班来了一只小青蛙,它有件事情想请我们帮忙,它的宝宝不见了,我们帮它找找好吗?

2、利用图片,用情境化的语言引导幼儿观察小蝌蚪的外形特征以及动作形态。

运用幼儿已有经验描述小蝌蚪的外形特点。

扮演青蛙:你们知道我的宝宝是谁吗?它们长的什么样子?

出示小蝌蚪戏水的图片,引导幼儿进一步观察小蝌蚪的外形特征,重点观察小蝌蚪的动作形态。

青蛙:我的宝宝在干什么?它们是往一个方向游的吗?它尾巴是什么样子的?怎么有的是直的,有的是弯的呢?鼓励幼儿用动作来表现小蝌蚪的动静形态。

青蛙:“小朋友们说的真好,你们也来当我的宝宝学学游泳吧,游泳的时候我们要让我们的尾巴像波浪线一样,一扭一扭的;游累了我们就停下来让小尾巴变成直线。好不好?(小蝌蚪的头在哪里?尾巴在哪里?)
3、探索各种方法表现蝌蚪。

青蛙:你们帮我找到了宝宝,我很高兴,我想请你们玩游戏好吗?玩什么游戏呢?请你听我说一说。

介绍操作材料并示范讲解操作方法。(鼓励幼儿用不同的方法去表现小蝌蚪的尾巴。)

4、幼儿进行操作。引导幼儿送青蛙妈妈宝宝时,能用语言与青蛙妈妈进行对话。

5、评价幼儿作品。

结束:在水族馆的音乐中,大家共同扮演小蝌蚪一起游来游去,游出活动室。



说课

《青蛙妈妈找宝宝》是一节生成活动,春天正是小蝌蚪生长、繁殖的季节,在我们小二班的自然角中,小朋友也带来了许多的小蝌蚪,每到休息的时候,自然角就成了他们聚集和互相交流的地方,我经常会听到他们谈到小蝌蚪的妈妈是谁呀,小蝌蚪长得是什么样子的等一些有关小蝌蚪的话题,在一次泥工活动中,小朋友们不由自主地制作出小蝌蚪来,虽然看起来并不像,但他们对小蝌蚪已经有了很深的感情,于是,我从网上搜集了一些信息,从幼儿的兴趣出发生成了这节美工活动,小班的孩子由于年龄的特点,喜欢具有情境的内容,于是,在活动中我通过青蛙妈妈找宝宝这样的形式,激起幼儿对活动的兴趣,从而产生制作小蝌蚪的愿望。

在活动材料的提供方面,以油泥为主,采用多种辅助材料,小河图、玻璃瓶、一次性纸盘等来帮助幼儿掌握制作小蝌蚪的方法,同时,也体现了材料的多样性,更能激起幼儿的活动兴趣。

在活动中,孩子的兴趣十分的浓厚,能够大胆通过团圆、压扁等方法制作小蝌蚪,为了提高难度,在小蝌蚪尾巴制作上,鼓励幼儿采用多种方法进行制作,个别幼儿能够发挥想象想出了不同的方法。在美工活动中,幼儿在制作小蝌蚪时,通过简短的一句话“青蛙妈妈送你许多小蝌蚪宝宝”,体现出了领域与领域之间的渗透。

青幼《纲要》观摩课评析:

小班活动:青蛙妈妈找宝宝(泥工)

星星幼儿园(金信幼儿园):

1、教师选题较好,能结合季节选择幼儿喜爱的小蝌蚪,深入主题活动中。

2、操作中,幼儿用语言表达对青蛙妈妈的关心,体现了亲情关爱的培养。

3、蝌蚪尾巴的弯、直并不表示它是在运动还是在休息,教师应该给幼儿一个科学的概念。

4、操作材料瓶子的使用,之前教师交待不清楚,以造成幼儿不感兴趣,操作人少。建议:在瓶子上教师也应做些装饰,以更加情境化,吸引幼儿。

小天使幼儿园:

1、 课程的目标制定与课中实际操作体现有悖。目标中以团圆、压扁为技能重点,可实际操作中,重点突出的却是拉出蝌蚪的尾巴。

2、 在课中,教师的语言要准确规范。示范团圆、压扁时应给孩子一个正确的技能演示。

河海幼儿园:

1、 材料的准备多样,操作中幼儿有初步的合作性。

2、 在幼儿操作过程中应该鼓励幼儿换组游戏,让幼儿感受不同的制作表现形式所带来的的乐趣。

专家评析:

1、 课的环节清楚,课来源于生活,小蝌蚪是生活中常见的,孩子对它比较了解,在做的过程中有了语言的交流,更显情境化、拟人化。

2、 教师运用了三种表现形式进行表达,更激发了幼儿的制作兴趣。

3、 教师在技能的把握上应该准确规范。

4、 幼儿经验不足,在尾巴的制作上教师应该给幼儿一些提示。

5、 课中教师的语言要规范,要有科学性,要求交待要清晰。

6、 在操作材料上思考如何控制整节课的时间长度。

7、 年轻教师在教学中要加强语言的方面的训练。锻炼自身的语言表达能力,学会与幼儿抛接球,要思考问题的提出是否适合,是否能拓展幼儿的思维。
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