小班区域活动教案：夏天来了

活动目标： 1、通过游戏让幼儿萌发关心照顾别人的意识。2、体验手工活动的乐趣。 活动准备： 彩色皱纹纸做面条白色泡沫做米饭 娃娃家：给娃娃喂饭。 活动过程： 一、介绍活动材料。 1、我们是幼儿园的小朋友了，我们的小手会做许多的事情，我们会自己吃吃饭，自己的事情自己做。除了做自己的事情，你会帮助别人吗? 2、娃娃家的小宝宝肚子饿了，你会做饭喂给他们吃吗?老师准备了这些可以做面条的材料(纸张)，还有做米饭的材料(泡沫)，我们来做面条和米饭喂宝宝们。 3、天冷了，老师还给娃娃们准备了被子，你会折被子吗?帮宝宝们

聪明屋是孩子们很喜欢去的地方，虽然聪明屋的材料是比较丰富的，但是由于孩子在选择材料的时候还会出现争抢的情况，没有先来后到的意识。还有很多孩子对自己的操作材料缺乏耐心，总认为别人的材料都比自己的好，所以没玩多久就要换材料，孩子之间就会有很多争执。 活动情景： 孩子来聪明屋已经有几次了，他们也渐渐开始对其中的一些材料感兴趣。今天像往常一样，大家都很快地找到了自己要玩的区域，我看到梵梵一个人静静地走到了纸杯垒高那里。看得出她是第一次操作这份材料，她拿起杯子先是一个一个叠起来(杯底对着杯底)，这时没有成功，她发现

陈张，我们班每周都会又一次厨房的大区域活动，对孩子们而言是件既兴奋又开心的事，既能体验到做一个小厨师的感觉，又能吃着自己亲手烹饪的食物时满满的成就感。这对我们老师、阿姨而言，无疑是又多了一份困难。既要担心每周制作的食物是什么，还要担心是否符合大班孩子的年龄特点。对于我一个极少下厨的来说更是难上加难。 雨涵是我们班一个动手能力极强的女孩子，可能家里老人比较溺爱的关系，导致她懒惰的性格。每次教室有垃圾或需要整理的时候，他总是不是第一个冲在前面的，甚至能不去就不去，还是在老师阿姨的请到她了才愿意去整理，但只要时

《指南》精神，提倡幼儿园以游戏为基本活动的理念，给孩子创设自由开放的游戏环境、把游戏还给孩子、赋予幼儿游戏自主权。作为一名幼儿教师，我们每天都在与孩子打交道，但是在平日的区域游戏中，无意间总会出现各种高控现象，往往会忽略孩子心中真正的想法；忽视孩子真正的需要。正好这学期我园在重点放在区域创设。于是怎样创设区域，就要我们去读懂孩子，了解孩子的需要，精心选择创设孩子们喜欢的区域。 一、走进心灵，提出问题 为孩子创设喜欢的区域，就要走进孩子的内心世界，了解孩子的真实需要是什么？于是我就利用午休（自主休闲）时间，

区域活动的时候，你选择了美工区。你拿来了橡皮泥，说：我要做好多水果。你把橡皮泥取出来，放在泥工板上压扁，然后撕了一半，用葡萄的模型用力地压了一下。一些多余的橡皮泥被压到模型的外面了，你低着头，小心翼翼地将模型外面多余的橡皮泥挖掉。继续再压一下，模型外面又挤出一些橡皮泥了，你又小心翼翼地将多余的橡皮泥挖掉。这时，你看到自己手指里有橡皮泥了，就赶紧先把手指上粘的橡皮泥清理干净。你得意地欣赏着自己的作品，对旁边的小朋友说：你看，我的葡萄好看吗？你小心翼翼地将这串葡萄放进橡皮泥的罐子里，继续制作葡萄。 当你选择美

老师，我可以做手环吗？媛媛小声地问我。当然啊，你想做什么颜色的手环？我要做蓝色的。媛媛从篮子里挑了一张蓝色的纸。老师，要画什么呢？媛媛抬头眨着眼睛问我。你最喜欢画什么图案呢？我说。我会画泡泡，彩色的泡泡！那你就做一个彩色泡泡手环给好朋友吧！媛媛连连点头。她开始再纸条上画泡泡，连续画了三个后，抬头又问我：老师，是这样的吗？我点头并给了她一个鼓励的微笑，媛媛继续开始装饰手环。 案例中可以看出媛媛的胆子比较小，什么事情都要请求老师的意见，待老师同意了，或者是给了建议后，才敢动手，也说明孩子缺乏自信。另外，幼儿缺

幼儿活动情况记录 ：安安很委屈地跑来和我说：老师，辰辰把我钱多扣了。我问：怎么了？安安说：我要去5块钱，他给我多扣了2块钱。我说：辰辰，那怎么办呀？辰辰看着我不说话。我说：遇到问题，除了可以找老师，还可以找谁？安安说：找老板。我把可可叫了过来，把情况和可可说了以后，可可也想不出，但是旁边的娜娜说：我们可以再给他2块钱。把多扣的2块钱给了安安后，安安开心的走了。 行为分析：在角色游戏中，孩子们遇到问题，还是会倾向第一去找老师解决，一些小朋友能够自己解决，很少会去找老板解决。今天辰辰在游戏中因为一时大意把钱扣

场景一：铭铭和小清点心店的两位老板在忙着做饺子。这时，一位妈妈来到点心店问：有人吗？我要买东西。小清听到后马上放下手中的饺子，跑过去问：你要买什么？我要一个饼干。小清接过钱后马上递给他一块饼干。在妈妈走后，他仍回到位置上和铭铭一起做饺子。 场景二：只见小清端着一盆铭铭刚做的饺子，站在点心店里等着小朋友们来买，但是他们都在娃娃家中忙着照顾宝宝。他就有点无奈地问：老师怎么没人来买呀？我就说：你们可以招呼着小朋友们来买呀！想想可以怎么说？小清想了想说：快来买饺子啊！很香的啊！小朋友们听到后马上跑来，门口挤满了排

幼儿活动情况记录：屹屹在角色游戏开始后，先去了银行取了钱，然后跑到书法室买了个猴子面具，他又回到银行取钱，又去了点心店。在点心店里，屹屹坐在位置上说：服务员快来，我要点餐。服务员没有来，他又喊了两次，服务员才来了。他点了一份小馄饨，服务员很快给他上来了。屹屹说：你怎么给我勺子，我是大人要用筷子吃东西的。服务员给他换好筷子后，屹屹很快就把馄饨解决了，他又去了其他的地方。 行为分析：屹屹在游戏中对自己的游戏内容有了一个初步的设想，所以在游戏时，没有出现犹豫徘徊的行为。同时他的游戏内容是比较单一的，一般都是这几