十一月区域故事：厨房小能手

游戏目标： 1、感受一家人亲亲热热在一起的温馨和快乐;2、设计大、中、小各式各样的毛巾。 教学重点： 设计大、中、小各式各样的毛巾。 教学难点： 设计大、中、小各式各样的毛巾。 活动准备： 阅读区：《念儿歌，读童谣》，娃娃家：大、中、小娃娃及与其相匹配的毛巾，碗筷等。手工区：制作好的大、中、小毛巾让幼儿进行装饰或其他大、中、小物品。 活动过程： 一、活动导入： 1、小朋友，今天上午我们学了一首好听的儿歌，小朋友你们知道是哪首儿歌吗?(三条毛巾) 儿歌里是怎么说的呢?(请幼儿说说儿歌的内容)小朋友都说到非常

游戏目标： 1、引导幼儿体会与他人分享的快乐。2、培养幼儿与他人友好相处的能力。3、引导幼儿理解朋友之间好东西要分享的道理，学习分享的经验。 活动准备： 角色区：娃娃家，娃娃、小衣服、食物、水果、厨房用具。手工区：各种搭建的玩具、纸盒等。表演区：各种乐器。阅读区：各种水果图片、食物图片、实物等图片 活动过程： 一、活动导入： 1、小朋友，你们有好朋友吗?你和好朋友之间是怎么玩得呢?(请幼儿分别说说自己平时和好朋友是怎么一起玩) 2、刚才小朋友都说了自己是怎么和好朋友玩的，有的说会把好吃的分给好朋友吃，会把

美工区：1. 能用各种材料给妈妈做头发。2. 对该活动感兴趣，并能给妈妈设计新发型。一、出示妈妈的图片，激发兴趣。师：这是我们的妈妈，可是妈妈没有头发，不美，那该怎么办呢？（给妈妈做头发） 二、出示部分材料 师：今天我们可以用棉花糖、毛线、茅根、柠檬片等这些材料给妈妈做头发。 三、教孩子们如何做头发 指导要点：1、要根据妈妈的着装，给妈妈选择适宜的头发。 2、在给妈妈黏贴头发时，要保持头发的美观性。 3、黏贴完后检查是否会掉落下来。 四、点评环节 最美妈妈的评选

作者: 王琳，观察记录一：今天的语言区又人丁稀少，在我的鼓动下有几位孩子加入了行列，他们拿了一些书本开始翻看起来，嘴里不时会讲一讲图书的内容：看，我这里有一只大象。我这里有小金鱼有的用一些纸偶在三三两两的表演着学过的故事，可是过了两三分钟，他们翻了翻其他图书和卡片后，语言区中开始骚动起来，有开始打闹，有的开始在跑到别的区里看热闹。 分析与思考： 语言区相对别的区来说是比较枯燥的，规则比较多，孩子们不太喜欢到里面去玩。尤其是小班的孩子有意注意比较短，还没有形成良好的阅读习惯，阅读能力不强，因此往往表现坐不

《指南》精神，提倡幼儿园以游戏为基本活动的理念，给孩子创设自由开放的游戏环境、把游戏还给孩子、赋予幼儿游戏自主权。作为一名幼儿教师，我们每天都在与孩子打交道，但是在平日的区域游戏中，无意间总会出现各种高控现象，往往会忽略孩子心中真正的想法；忽视孩子真正的需要。正好这学期我园在重点放在区域创设。于是怎样创设区域，就要我们去读懂孩子，了解孩子的需要，精心选择创设孩子们喜欢的区域。 一、走进心灵，提出问题 为孩子创设喜欢的区域，就要走进孩子的内心世界，了解孩子的真实需要是什么？于是我就利用午休（自主休闲）时间，

当我走到益智乐园的时候，我看到你正在用多米若骨牌搭着什么，我好奇地问你：王寓智，你在搭什么？我在搭火车轨道！你回答得干脆响亮。只见你将多米若骨牌排成整齐的两排竖排，然后又在上面间隔着放上多米若骨牌，不一会儿工夫，就出现了一条火车轨道，在转角处你还进行着同样的操作，火车轨道长又长，还有转弯呢！做好了火车轨道，你又在旁边搭着什么，我凑近去一看，并不是火车轨道，你告诉我这是火车停车的地方。你还在继续搭着，你还在停车的旁边搭了像房子一样的造型，我问你：这又是什么建筑？在做一个房子。你想得真周到，火车站会有谁住这个

森林餐厅很受孩子们的喜爱，今天子昱来到了森林餐厅。只见你洗完手，拿来梨，准备用削皮器削皮。你开始用手转动摇柄，可是削皮器不听话，要滑走，这时你立即用一只手平稳地按住削皮器底盘，另外一只手灵活、迅速地开始转动，这下不滑动了，梨也很快被你削完了皮。你开心的说：第一道任务终于完成！接着你又拿出了水果刀准备要切，你拿着塑料刀从梨边上开始切，如此反复操作了几次，好像并不顺利。这梨怎么不听话，老是要滚来滚去！不一会你就停了下来，你发现梨是圆形的你整个地切，在砧板上滑来滑去，很不容易操作。这时我给了你建议：我们试着把它

同同和贝儿是娃娃家的爸爸妈妈，突然，他们抢起了煤气灶，谁也不让谁。我走上前问：贝儿怎么了？贝儿指着同同说：他抢我的煤气灶！同同你为什么要和她抢东西呀？她不把煤气灶给我烧菜！你们今天在娃娃家里玩的什么角色呀？我是妈妈我是爸爸 那你们的爸爸妈妈在家里要不要抢东西的呀？他们摇了摇头，对呀，爸爸妈妈是一家人，要相亲相爱，你们今天当的是爸爸妈妈，所以也要相互谦让，好吗？他们俩听了以后使劲地点了点头。 孩子们都十分喜欢在娃娃家扮演爸爸妈妈的角色，并模仿爸爸妈妈的行为。但是一旦他们真正玩游戏的时候又经常会忘记自己扮演的

幼儿活动情况记录：屹屹在角色游戏开始后，先去了银行取了钱，然后跑到书法室买了个猴子面具，他又回到银行取钱，又去了点心店。在点心店里，屹屹坐在位置上说：服务员快来，我要点餐。服务员没有来，他又喊了两次，服务员才来了。他点了一份小馄饨，服务员很快给他上来了。屹屹说：你怎么给我勺子，我是大人要用筷子吃东西的。服务员给他换好筷子后，屹屹很快就把馄饨解决了，他又去了其他的地方。 行为分析：屹屹在游戏中对自己的游戏内容有了一个初步的设想，所以在游戏时，没有出现犹豫徘徊的行为。同时他的游戏内容是比较单一的，一般都是这几