小班区域活动教案：我的身体

区域活动时，子涵又玩起了自己喜欢的积木。看！我的楼房好高呀！循声望去，子涵确实搭的积木非常高。他似乎对自己的作品非常满意，歪着小脑袋不停的瞅瞅这边又瞅瞅那边。这时，在一边玩的小伟、旭旭、泽宇、硕硕听到喊声也凑了过来，跟着搭起了楼房。我问他们：你给谁盖房子呀？给我盖房子。给小猫盖房子。好！我们让小动物住进来吧！说完，我拿来了一些小动物玩具，孩子们的兴趣更高了。他们有的把小动物放到楼顶，有的搭建在了楼房里这时，旭旭说：大象太重了，会把楼房压倒的。那我们给大象建一座平房吧！说着，我用积木块一块一块首尾相接围成了

活动目标：1、能主动参与区域活动，并掌握进区域的规则。2、熟悉各个区域的活动内容与方法。3、增进幼儿间的互相交流交往，促进幼儿社会性发展。活动准备：1、 阅读区域：小书吧(各种幼儿图书若干，图书封面有图形标志，可按图形分类进行摆放图书) 2、 社会区域：阳光餐点吧(自制商店不同角色的服饰、自制各种餐点、餐具、自动提款机等等);我爱我家(娃娃、娃娃家玩具及自制的家电)。 3、 建构区域：小小建筑师(提供不同的建筑材料玩具，墙饰提供搭建好的模型图纸) 4、 数学益智区域：瞧瞧我真棒(提供各种数学操作材料，如海

案例背景：我们小班益智区有一个叫砸小球的玩具，孩子们百玩不厌，一到区域活动时他们就抢着玩，但是受玩具数量的影响（只有一个）总是发生争执，于是根据孩子们的需要，我利用休息时间，用薯片筒、饮料瓶、纸盒等废旧材料在暖气旁边的空余地方给孩子做了两个自制玩具滚落的小球。 案例描述 今天区域活动时，滚落的小球那里有五个孩子在游戏，孩子们把小球从自己的手中放在起点，看着小球按照既定的轨道快速地滚到地上的盒子里，他们特别高兴，他们在反复的操作中感知和体会着球体能滚动的特性。我和美工区的幼儿在玩泥，一会儿功夫，听到振粤的声

《指南》精神，提倡幼儿园以游戏为基本活动的理念，给孩子创设自由开放的游戏环境、把游戏还给孩子、赋予幼儿游戏自主权。作为一名幼儿教师，我们每天都在与孩子打交道，但是在平日的区域游戏中，无意间总会出现各种高控现象，往往会忽略孩子心中真正的想法；忽视孩子真正的需要。正好这学期我园在重点放在区域创设。于是怎样创设区域，就要我们去读懂孩子，了解孩子的需要，精心选择创设孩子们喜欢的区域。 一、走进心灵，提出问题 为孩子创设喜欢的区域，就要走进孩子的内心世界，了解孩子的真实需要是什么？于是我就利用午休（自主休闲）时间，

在区域游戏活动中，益智区我给他们游戏的内容是将那些标志进行分类。问题一出，我就想，坏了，有不少标志他们还不认识呢！叫他们怎么分呢？他们来问我，这是属于什么标志？那是属于什么标志怎么办？那不等于我来分类了吗？而且，有个别标志我也不确定属于哪一类，觉得都可行。 我自己正苦恼，突然发现幼儿在那游戏的起劲呢？恩！难道我自己多虑了？走过去一看：他们手一会儿指指这，一会儿指指那，我有些疑惑了，问：你们用什么好办法分得？吴柳嘉说道老师我们发现了这些标志的形状不同，我们就按形状来分得。分成了圆形标志、方形标志、三角形标志

区域时间到了，建构区是男孩子的首选，你也不例外。你说：今天我要搭一个坦克。这可不是一件容易的事哦。你看了看建构区的材料，我看到你选择了泡沫垫，这可是一个挑战呢。我们更多地会选择雪花片建构，就看看你的尝试过程吧。你先将泡沫垫拼成一个正方体，就这样一个一个拼着，终于你拼出了很多个正方体，你将它们摆成一个长方形。你告诉我说：这个要两层的。我点了点头。接着，你的同伴徐梓轩听到你要拼坦克，就加入了你的队伍。你们一个一个拼着正方体，你发现这样速度太慢了，拼着拼着你就知道了连起来拼出一个长方体。这样速度可就快多了，你对

本次建构活动是繁忙的马路，是在原先搭建平面马路和立交桥的基础上，添加辅助材料，进行组合建构。 前期先让孩子们在教室观察图片、思考讨论，由组长进行简单的分配任务。经过组长分配，陈知锐得到了搬运积木的任务。建构室中，陈知锐先搬运长积木，再搬运圆柱体，忙的不可开交，一会，一条马路就搭建完成了，上面还坐落着座座立交桥。虽然陈知锐在搭建上没帮上什么忙，但在搬运中功劳可不

小王子来到美工区做相册。待位子上坐下后，立马从罐子了拿出了记号笔，开始思考了一会后说：我要画我和馨馨，我们是好朋友！于是低头开始在纸上画了起来。不一会儿，小王子画好了，之间他画的两个小人很小，占了画纸的四分之一大小，其他都是空荡荡的。边上一圈的小朋友看到后，都笑着说：哇，你画的太小了，像蚂蚁一样小！小王子看看别人的画，在看看自己的，默默地有拿出一张纸重新画。 喜欢涂涂画画，能够画出人物造型，可见幼儿手部肌肉动作的力度明显提高，能有意识地控制笔的走向，做一些比较精细的动作。但是在绘画过程中不够自信，只局限在

幼儿活动情况记录 ：安安很委屈地跑来和我说：老师，辰辰把我钱多扣了。我问：怎么了？安安说：我要去5块钱，他给我多扣了2块钱。我说：辰辰，那怎么办呀？辰辰看着我不说话。我说：遇到问题，除了可以找老师，还可以找谁？安安说：找老板。我把可可叫了过来，把情况和可可说了以后，可可也想不出，但是旁边的娜娜说：我们可以再给他2块钱。把多扣的2块钱给了安安后，安安开心的走了。 行为分析：在角色游戏中，孩子们遇到问题，还是会倾向第一去找老师解决，一些小朋友能够自己解决，很少会去找老板解决。今天辰辰在游戏中因为一时大意把钱扣