美工区案例：做相册

现在在美工区中，我们提供的东西主要是橡皮泥，让孩子学会捏，揉，搓，压等技巧。这几周主要是让幼儿学会揉，搓，会揉圆，会把橡皮泥搓长，搓短。对于这些技巧我们班幼儿掌握的还可以，就是有一些细节幼儿没有照老师说的做。比如说，在拆橡皮泥的时候要把包装袋放篓子里，有些幼儿会乱扔。还有就是让幼儿搓圆，把橡皮泥先捏一捏再搓，搓的时候要把橡皮泥夹在两手中间用力搓，直到圆上没有缝隙为止。有些幼儿没有搓圆，圆上有缝隙。学会了这些，就让幼儿自由发挥玩，培养幼儿玩橡皮泥的兴趣。完好之后我要求幼儿要把橡皮泥还给我的时候要搓成圆，可是

展示目标：1.能按照计划进行区域活动。 2.能自主选择区域材料进行创作，并能与同伴合作游戏。 3.能自主与同伴一起收拾整理材料。 展示准备： 花瓶、树枝、拓

小班幼儿的第一次区域活动（娃娃家），对于他们来说是个未知数，但也正因为如此，他们玩的欲望也就更大了，等我讲好娃娃家的规则，他们就自由选择区域了，进各入区域后，我便视察幼儿插卡的情况是否与所选区域匹配，并且还帮助有困难的幼儿。 各区域如火如荼的开展着，我正在娃娃家旁边的美工区帮助不认识名字的幼儿拿橡皮泥，而这时，娃娃家闹开了，只听见我要烧菜、我也要烧菜、这时我拿的、这个是我先拿到的大家谁也不肯让谁。看到这般状况，我就问到：你们谁是爸爸，谁是妈妈，谁是宝宝？孩子都争先恐后的说着：我是..我是..原来大家连角色

区域活动时间到了，大部分幼儿都进入自己喜欢的区域进行自主区域活动了，我的目光一下子被图片上这一组的小朋友给吸引了，因为他们还没有吃完餐点。于是我赶紧过去问他们：你们怎么这么久了还没有吃完呀？人家都玩区域去了，你们也加油。谁知聪明的天天立马对我说到：我们这是在餐厅里面用餐。话音刚落：边上的马瑜举起手里的星星饼干唱到：一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。紧接着，家俊在边上也立马举起手里的星星饼干：一闪一闪亮晶晶，满天都是香饼干。唱完边上两个男孩子一起大笑起来。 我的想法： 一直用心观察区域活动的我今天也算小开眼界

小舞台一直最受小朋友青睐的区域活动之一，这次我们的小舞台上新了，添了些新的道具。这天，在进行区域活动的时候，思雨小朋友迫不及待地去了小舞台，想要试试这顶漂亮的头发。 不一会，我就听到她的呼唤，老师这个头发怎么带啊？老师你快来帮帮我！老师我听到她在叫我，就想这个小懒虫又要偷懒，自己不动手了。我走到她身边，发现她正拿着这顶头发，却带不上。乱糟糟的动作，却因为方法不对，这顶漂亮的头发始终不能带上。 我觉得这个头发肯定有个帽子一样的东西让你带上，才不会掉下来的，要么你找找看~我引导她试着自己去发现这顶漂亮的头发里

一、区域创设背景：经过一学期的游戏开展，孩子们在各个方面都有了很的的进步与发展，孩子们对于区域活动的玩法也有了比较全面的了解，我们班里大部分的孩子都有了一定的区域活动经验。但游戏水平还是处于一个比较低的阶段，所以在本学期创设区域时我们考虑到了孩子们的现状继续延用了上学期创设的7个区域，小舞台、小厨房、小卧室、美工吧、巧手坊、建筑工地、小书屋。在创设区域的过程中，我们注意到： 1.根据孩子们的活动需要增添新的材料，进一步的挖掘原材料的潜在价值。 2.提供的材料具有趣味性，使幼儿对于区域活动产生更加浓厚的兴趣

区域活动的时候，你选择了美工区。你拿来了橡皮泥，说：我要做好多水果。你把橡皮泥取出来，放在泥工板上压扁，然后撕了一半，用葡萄的模型用力地压了一下。一些多余的橡皮泥被压到模型的外面了，你低着头，小心翼翼地将模型外面多余的橡皮泥挖掉。继续再压一下，模型外面又挤出一些橡皮泥了，你又小心翼翼地将多余的橡皮泥挖掉。这时，你看到自己手指里有橡皮泥了，就赶紧先把手指上粘的橡皮泥清理干净。你得意地欣赏着自己的作品，对旁边的小朋友说：你看，我的葡萄好看吗？你小心翼翼地将这串葡萄放进橡皮泥的罐子里，继续制作葡萄。 当你选择美

当冯宝宝绣完最后一颗纽扣，她高兴地跟我说：我终于绣完了。我就问她：你觉得需不需要进一步地加工你的作品呢？冯宝宝摸摸脑袋，表示不知道。于是我又去找了一些不织布材料来，接着问她：我们来试着做一个杯垫吧。我将不织布裁成了两块一样大小的正方形，然后让冯宝宝将绣花布从绣花架上取下来，他发现了绣花布上有一个深深的圆形印子，于是我就引导她用剪刀沿着圆形的印子剪下来。剪好后，我让它把绣花布放在一块正方形的不织布上，然后教给她一个新的贴布绣得方法，她就开始尝试新的绣花方法了，刚开始冯宝宝绣得间距是比较大的，后来慢慢地变得差

老师：小姝 小朋友：小威、棋棋，游戏开始了有10分钟，我看到小威在班级里兜来兜去，我就主动问他：小威，你选了哪个游戏啊？小威低下了头，轻轻地说：不知道。我就去角色插牌处看了下，小威是选了游戏的。我请小威自己去插牌处看看自己的角色，他看了下，往幼儿园游戏的方向看了一眼，依旧停在原地。既然你选了做幼儿园小朋友，你可以去幼儿园上学啦。我鼓励他自己尝试参与游戏，可他依然不动。 看他没有主动去的意思，我就去幼儿园找老师，小姝正在和小朋友们一起埋头绘画。我对她说：有个小朋友上学迟到了，正在大门口找不到班级，老师该怎么