《学习故事:上学害羞的小威》可能是您在寻找幼儿园小班区域教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
老师:小姝 小朋友:小威、棋棋,游戏开始了有10分钟,我看到小威在班级里兜来兜去,我就主动问他:“小威,你选了哪个游戏啊?”小威低下了头,轻轻地说:“不知道。”我就去角色插牌处看了下,小威是选了游戏的。我请小威自己去插牌处看看自己的角色,他看了下,往幼儿园游戏的方向看了一眼,依旧停在原地。“既然你选了做幼儿园小朋友,你可以去幼儿园上学啦。”我鼓励他自己尝试参与游戏,可他依然不动。看他没有主动去的意思,我就去幼儿园找老师,小姝正在和小朋友们一起埋头绘画。我对她说:“有个小朋友上学迟到了,正在大门口找不到班级,老师该怎么办?”小姝马上站起来,往后看了看,然后直接去插牌处核对,然后就找到小威把他迎进了幼儿园里。小姝帮小威拿了绘画材料和工具,开始教他画画。
《指南》社会领域提出:“当幼儿不知怎样加入同伴游戏,或提出请求不被接受时,建议他拿出玩具邀请大家一起玩;或者扮成某个角色加入同伴的游戏。”其实小威完全可以按照自己的角色自然地融入游戏中,但是他的性格限制了他的行为,他小班一年没有参与过同伴游戏,都是游离在游戏之后自己打发时间。所以他内向胆怯,也不愿意尝试主动。所以这游戏心理可以理解,相信只要他一直能坚持和小朋友一直合作游戏,那接下来慢慢可以融入大家的游戏中了。
另外,作为幼儿园老师的小姝其实也有责任,她并没有关注自己幼儿园的小朋友到底有谁,应该要主动处理小朋友迟到或缺勤的问题。
接下来教师就可以将今天发生的问题在讲评环节提出,与大家共同商量遇到这类的问题应该怎么处理,讲讲自己的想法。然后观察小威之后的游戏情况,关注他能尝试投入游戏的时机,帮助他尽快习惯集体游戏。