美工区记录：漂亮的帽子

美工区：1. 能用各种材料给妈妈做头发。2. 对该活动感兴趣，并能给妈妈设计新发型。一、出示妈妈的图片，激发兴趣。师：这是我们的妈妈，可是妈妈没有头发，不美，那该怎么办呢？（给妈妈做头发） 二、出示部分材料 师：今天我们可以用棉花糖、毛线、茅根、柠檬片等这些材料给妈妈做头发。 三、教孩子们如何做头发 指导要点：1、要根据妈妈的着装，给妈妈选择适宜的头发。 2、在给妈妈黏贴头发时，要保持头发的美观性。 3、黏贴完后检查是否会掉落下来。 四、点评环节 最美妈妈的评选

现在的自主游戏，很受孩子们的欢迎，因为这是孩子们自己充分做主的游戏，为了能更好地开展自主性游戏，我们应为幼儿提供一个开放性的环境。在游戏中鼓励幼儿根据自己的需要，自主寻找材料、自主制作，自主组织制定游戏规则和玩法。充分展示自主性和创造性，让每一个幼儿都有自主权，都得到应有的尊重。 在这两个月中我们给孩子提供了很多空间、玩具让孩子们进行自主游戏，充分利用了教室的每一个角落，图书角、建构区、娃娃家、小医院、运动区等等。一个废旧的纸箱、一块块废旧的布料，一张废旧的小床经过美化成了孩子们特别喜爱的娃娃家。一个个废

陈张，我们班每周都会又一次厨房的大区域活动，对孩子们而言是件既兴奋又开心的事，既能体验到做一个小厨师的感觉，又能吃着自己亲手烹饪的食物时满满的成就感。这对我们老师、阿姨而言，无疑是又多了一份困难。既要担心每周制作的食物是什么，还要担心是否符合大班孩子的年龄特点。对于我一个极少下厨的来说更是难上加难。 雨涵是我们班一个动手能力极强的女孩子，可能家里老人比较溺爱的关系，导致她懒惰的性格。每次教室有垃圾或需要整理的时候，他总是不是第一个冲在前面的，甚至能不去就不去，还是在老师阿姨的请到她了才愿意去整理，但只要时

又到了区域活动的时间，这周小厨房中添加了许多的新材料，所以今天来到小厨房中活动的小朋友比较多。今天妮妮也选择了在小厨房中活动。她一来到小厨房中就看中了小厨房柜子上摆放的研磨碗。只见她拿着这个研磨碗仔细的看了看，又把它放在了一边。我想她可能是不知道这个东西要怎么用，但又不好意思问别人。 于是我就走到了她的身边，但我并没有和她说话，只是一个劲的看着贴在墙上的图片。她看见我一直盯着墙面看于是也顺着我的视线向墙面上看了过去。于是她看到墙上贴了一些图片，看到这些图片后她又走进了几步开始仔细的研究起这些图片来。她发现

区域时间，俊玮取出了若干泡沫垫子，将泡沫垫子一个一个的拼在一起，搭出了许许多多立方体的小盒子。区域时间，俊玮选择了积木区，他取出了若干空心水管积木，将积木一个一个连接在了一起，搭出了各种各样的形状。 区域结束的时候，戴俊玮将木质积木一个一个拆了下来，并装回了木桶中，放回了柜子上。 区域时间，俊玮选择了家庭区，他坐进了小车：我要出门去玩啦！ 区域时间，陈宇梵在玩具区取出了串珠玩具，将一颗一颗的珠子穿进了钓鱼线中，这条项链我要送给妈妈。 J.小肌肉动作 区域结束的时候，俊俊在图书区将散落在桌上的图书一本一本收

观察背景：环境是重要的教育资源,环境在教育过程中起着一定的作用，种植角属于环境创设的一个组成部分，为幼儿提供了学习科学的物质条件,它可使幼儿进行细致观察,也为幼儿带来自由操作、探索的机会。结合科普周的主题活动，我们邀请了小马爸爸来幼儿园和幼儿一起进行种植活动，并进行了发芽的实验后，活动中每个幼儿都种下自己喜欢的小种子，期待着小种子的发芽。于是，植物角更是成为了他们关注的热点，每天来园后的第一件事情就是去看看自己的小种子发芽了没有，自由活动、午餐后更是会去看看小种子发芽了没有。 观察过程： 这天来园后，铭铭

今天欣欣来到理发店当起了小主人，刚开始没有小客人来光顾。于是欣欣想了想之后开始叫喊了起来：有没有来洗头发的呀，今天免费！可是欣欣反复叫喊了好几次也没有小客人上门洗头。于是欣欣主动出击，跑出去一个个问有没有要理发的，最后灏灏来到了理发店理发。只见欣欣拉着灏灏坐在了小椅子上并拿着一个塑料的杯子帮灏灏要弄湿头发，准备开始洗头，可是这时候欣欣停了下来，发现没有洗发露。于是欣欣回头看了我一眼说：老师，我没有洗发露怎么办？我说：你自己先想想看有什么办法解决呢？欣欣听完看了一眼教室，于是跑到了开超市的小主人那里拿了一个

陈鹤琴先生曾说：大自然、大社会都是活教材生活、社会皆课程 ，沙子是大自然赋予孩子最好的礼物，是孩子非常喜爱的一项户外体育活动。沙子的流动性、可塑性等的特点不仅蕴含着无数的游戏契机，同时还为教师提供了许多教育的契机，对幼儿的发展有很大的价值，既有利于发展幼儿的想象力与创造力，又能丰富幼儿的生活，带给幼儿无穷的乐趣。本学期，我们继续以户外玩沙为主，引导幼儿进行户外探究活动。在探究活动中，我们在内容的的确定、组织形式、材料的准备以及教师的指导等方面都有一些调整和改进。 一、玩沙内容的确定与组织形式 本学期的玩沙

一次吃午餐时，孩子们吃到了土豆，几个孩子便展开了一段关于土豆的谈话。宸宸说：这是红烧土豆。芸芸激动地说：我家里妈妈烧过这个菜的！乐乐又说：真好吃！旁边的涵涵凑过来说道：我最爱吃土豆了！ 不一会儿，好几个孩子开始你一句我一句地聊起了土豆。从幼儿之间的对话中就能发现他们已经对土豆的产生了兴趣，作为教师，捕捉到这个点，且土豆也是幼儿生活中所常见的、经常会接触到的东西，可以开展一个关于土豆的探索活动，使幼儿感受到科学就在自己身边。小小的土豆身上也藏着许多秘密，幼儿便产生好奇心和求知欲，也对探索活动产生亲切感，感受