更新时间:2018-01-28 17:45:46
《种植实验课随笔:土豆的秘密》可能是您在寻找幼儿园小班区域教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一次吃午餐时,孩子们吃到了土豆,几个孩子便展开了一段关于土豆的谈话。宸宸说:“这是红烧土豆。”芸芸激动地说:“我家里妈妈烧过这个菜的!”乐乐又说:“真好吃!”旁边的涵涵凑过来说道:“我最爱吃土豆了!”游戏目标: 1、让孩子进一步了解水果名称并了解其典型特征。2、培养幼儿的社会交往能力。 活动准备: 娃娃家准备水果;美工区准备橡皮泥/彩色皱纹纸/绘画用具;角色区各种水果, 活动过程 : 一、活动的导入。 1.了解水果的外形特征。 以水果照相馆的情景导入,引导幼儿看看哪些水果来拍照了。 请幼儿介绍自己带来的水果(苹果、桔子、香蕉、梨等),鼓励幼儿正确说出其名称,引导幼儿观察各种水果的典型特征。如:我们来看看,XX小朋友带来的是什么水果? (苹果)和苹果娃娃问个好吧!苹果娃娃长得什么样?有谁吃过苹果?苹果是
活动目标: 1、引导幼儿继续阅读图画书,大胆地说出自己阅读到得画面内容。2、按故事情节表演故事,体验表演的乐趣。 活动准备: 娃娃家:杜里、莎里、鸟、牛妈妈、贝莎、鸡大婶、小猪头饰。美工区:橡皮泥、蜡光纸、画纸等制作礼物的材料。 阅读区:投放绘本《应该怎么做》。 活动过程: 一、引起幼儿兴趣。 教师:小朋友们还记得杜里和莎里吗?他们在去探望生病的朋友小猪呼克时遇见了谁,发生了什么事情,小朋友们还记得吗? 二、交代游戏规则。 阅读区: 杜里和莎里在去探望生病的朋友小猪呼克时遇见了谁,发生了什么事情,他们应该
活动目标: 1、学习用三角形、长方形和正方形拼贴出房子的外形,并进行简单的添画。2、在制作的情境中进行大胆地表演。3、培养幼儿在家庭中相亲相爱的情感,感受家庭的温暖。 活动准备: 手工区:正方形、三角形、长方形纸若干张 表演区:爸爸妈妈娃娃头饰 阅读区:绘本《我的家》 娃娃家:家庭成员的头饰或者衣服 活动过程: 一、活动开始。 老师:小朋友们好,这节区域活动的主题是《我的家》,老师想问问小朋友,你们家里都有谁呢? (幼儿回答) 老师:哦,有的小朋友家里有爸爸妈妈,哥哥姐姐,有的小朋友家里有爷爷奶奶,小朋友
现在的自主游戏,很受孩子们的欢迎,因为这是孩子们自己充分做主的游戏,为了能更好地开展自主性游戏,我们应为幼儿提供一个开放性的环境。在游戏中鼓励幼儿根据自己的需要,自主寻找材料、自主制作,自主组织制定游戏规则和玩法。充分展示自主性和创造性,让每一个幼儿都有自主权,都得到应有的尊重。 在这两个月中我们给孩子提供了很多空间、玩具让孩子们进行自主游戏,充分利用了教室的每一个角落,图书角、建构区、娃娃家、小医院、运动区等等。一个废旧的纸箱、一块块废旧的布料,一张废旧的小床经过美化成了孩子们特别喜爱的娃娃家。一个个废
幼儿姓名:罗绾欣观察记录评价项目等级20151020,区域活动时间,家庭区内,罗绾欣用小刀切一块苹果,把它切成了两半。 J.小肌肉动作 3 20151116,区域活动时间,在艺术区,罗绾欣把毛根弯成了一个圈。 X.美术 2 20151209,区域活动时间,在艺术区,罗绾欣把橡皮泥都放进了一个压泥机里,然后又想取出来,但取不出,她说:这个口太小了。 B.解决问题 3 20160104,区域活动时间,在家庭区,罗绾欣对宝宝说:笑一笑。然后拿起拍立得给宝宝拍照。 AA.角色扮演 3 我的发现和评价: 我发现,在
记录对象:龙俐彤记录日期:2016年3月10日星期四 积木区新添置了大型的木块搭建材料,我认为肯定会吸引你的注意。果不其然,早上开始区域活动,你用最快速的步伐选择了积木区,带上了帽子,但你并没有发现这个新的木块材料,而是在旁边晃来晃去。过了一段时间你拿起了一个机器人,开始在地毯上玩了起来。正当我想提醒你新材料的时候,宇鑫进入了区域,发现了这个木块搭建材料,开始搭建起来,搭了一个柱子似的东西,你在一旁看着不知道怎么搭建,还一脚踢坏了宇鑫搭建的东西,正当我想来批评你的时候,宇鑫说:你把我的东西踢倒了。你来帮我
观察地点:活动室小羊书吧 ,观察撰写者:刘梦圆,区域活动开始了,孩子们根据自己的意愿选择了区域进行活动。刚开始,六六、翔翔和糖糖都各自拿着自己喜欢的书看着,嘴里不停地讲述着故事,可是一会儿他们就开始随意地乱翻书,翔翔甚至躺在沙发垫上翻滚起来。 我走过去说:翔翔每次都很认真听故事,今天我也想来听你讲故事。听我这么一说,他赶紧拿了一本图书《你看起来好像很好吃》),开始断断续续地讲起故事来,讲得真好听,我也讲个故事给你们听好吗!六六主动地要求讲故事给大家听,我想讲《三只小猪》。糖糖说:我想讲《小兔乖乖》。三个小
老师,我可以做手环吗?媛媛小声地问我。当然啊,你想做什么颜色的手环?我要做蓝色的。媛媛从篮子里挑了一张蓝色的纸。老师,要画什么呢?媛媛抬头眨着眼睛问我。你最喜欢画什么图案呢?我说。我会画泡泡,彩色的泡泡!那你就做一个彩色泡泡手环给好朋友吧!媛媛连连点头。她开始再纸条上画泡泡,连续画了三个后,抬头又问我:老师,是这样的吗?我点头并给了她一个鼓励的微笑,媛媛继续开始装饰手环。 案例中可以看出媛媛的胆子比较小,什么事情都要请求老师的意见,待老师同意了,或者是给了建议后,才敢动手,也说明孩子缺乏自信。另外,幼儿缺
警察叔叔,警察叔叔,有坏人进我们店了。FF跑到警察局里说。C宝头上戴着警察的头盔一听FF说的,马上站起来跟FF出来,FF指着L宝说:她来我们店里买东西插队,你快点把她抓起来。C宝马上走了过去一把抱着L宝,L宝被突然抱住,马上扭动身体,但C宝还是紧紧的抱着L把她拉到警察局,请她坐在了围起来的小椅子里。L宝跺脚说:哼!这个过程中C宝 没有说什么话。 《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域的目标中说明4-5岁幼儿愿意与他人交谈,会用普通话进行日常会话。从游戏中可以看出FF的交往用语比较丰富,报警时能较清晰的表达