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角色游戏区域观察记录两则

角色游戏区域观察记录两则

更新时间:2018-01-03 13:14:52

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“警察叔叔,警察叔叔,有坏人进我们店了。”FF跑到警察局里说。C宝头上戴着警察的头盔一听FF说的,马上站起来跟FF出来,FF指着L宝说:“她来我们店里买东西插队,你快点把她抓起来。”C宝马上走了过去一把抱着L宝,L宝被突然抱住,马上扭动身体,但C宝还是紧紧的抱着L把她拉到警察局,请她坐在了围起来的小椅子里。L宝跺脚说:哼!这个过程中C宝 没有说什么话。
    《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域的目标中说明“4-5岁幼儿愿意与他人交谈,会用普通话进行日常会话。”从游戏中可以看出FF的交往用语比较丰富,报警时能较清晰的表达地点人物和简单发生的事情。C宝很清楚警察游戏的流程,也能较好的融入角色中,但角色交往语相对贫乏,没有和报警人以及之后被抓的人有语言上的沟通。
     教师可以帮助幼儿丰富角色用语,比如报警人在报警后,警察可以怎么回应。在面对被抓的对象,小警察可以说哪些话。(比如询问发生了什么事,要教育被抓对象以后要怎么做?)在说这些交往用语时要注意用哪些相应的语气。
“我在扫地,你等会儿拖地呀!”X宝对C宝说,C宝说:“我在用拖把扫地呀!”两个孩子在中间空地上挥舞着扫帚和拖把。老师走过去问:“你们在做什么?”两个孩子一起回答“扫地、拖地啊!”“那你们有扫到垃圾吗?”两个孩子看了看地上愣了几秒钟,C宝开始转走在教室里看,突然C宝跑到了美工区说:“这里地上有很多的垃圾,快来扫呀!”
    《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域中目标3生活习惯与生活能力的教育建议中说到:要给幼儿提供充足的条件来实践生活,动手做力所能及的家务。在游戏中可以看出,两名幼儿对于做家务的积极性是很高的,一开始两个人就对着地面空扫,他们没有意识到手里的工具是用来打扫卫生的。在一开始教师没有介入,给幼儿充分摆弄新材料的时间,到游戏中段,教师及时介入提醒幼儿想一想手中的工具到底是用来做什么的。C宝很聪明,马上反应过来,四周观察了一遍就发现美工区地上有垃圾,于是就在美工区进行清扫。今天X宝在游戏中说到一句话“我在扫地,你等会儿拖地呀!”其实这里包含了做家务的顺序性。我想X宝肯定在家观察过大人是先扫地再拖地的。这个点也可以在讲评环节和全班幼儿一起来探讨下。
    可以和幼儿一起探讨下做家务的顺序,并了解为什么要这样的顺序。因为做家务不是所有孩子都会接触到,所以可以请班上帮爸爸妈妈做过家务的幼儿来现场演示,了解扫地、拖地、擦桌子等家务活的操作方法。
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