更新时间:2015-08-03 15:48:41
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角色游戏又开始啦,小朋友们兴高采烈地选择自己喜欢的区域和角色玩起来。只有宇良一个人在教室转,他发现所有的岗位都已经有人,于是找了个小椅子坐下来,东看看,西看看,我想他这回肯定又去娃娃家做小客人吧。没想到过一会他居然拿了几个没人坐的椅子放在教室中间,排成一条长龙,我惊讶地问:“你在玩什么?”他说:“开大巴士!”“那快请点乘客来坐车吧!”我想让他尝试自己去请小朋友来坐车,于是就去看别的小朋友游戏。活动目标: 1、引导幼儿用各种材料制作饼干/糖果。2.培养幼儿社会交往能力。 活动准备: 图书角投放各种图片饼干和糖果;手工区准备卡纸/皱纹纸/海绵纸/橡皮泥制作饼干/糖果。娃娃家利用制作的饼干糖果招待客人。 活动过程: 一、谈话导入。 1、请幼儿说说与他人相处的感觉。 教师:今天,又到了区域活动的时间,今天我们区域活动的主题是生活甜蜜蜜。小朋友都有自己的朋友,你喜欢你的朋友吗?和朋友在一起感觉怎么样呢?那你喜欢老师吗?和老师在一起学习知识、做游戏感觉怎么样呢? 2、小结幼儿的回答。 教师小结:和朋友、老
小班的小朋友们对区域活动十分地感兴趣,虽然他们还不太能够很好地去进行游戏活动。到了区域活动的时间,在帮助小朋友们找到自己的区域以后,我的目光放到了李可身上。 今天的活动小朋友的兴致都很高,我跟随李可一起,我发现李可走进了表演区,李可一走进表演区就马上走到放置表演器材的位置,看以了一会儿以后,就拿起柜子上的表演器材开始了游戏,她现拿起了一个小沙锤,摇了两下之后就放下了。拿完之后又走到表演区内换服装的地方找寻服装打扮自己,她选择了一个漂亮的花环,戴了一会儿以后,又放了下来,拿起了西游记的服装,选择了孙悟空的头
一、案例背景:随着《指南》的贯彻深入学习,使我们更加深刻体会到,区域活动对幼儿的全面发展有着及其重要的作用。我们园以乡土、生活特色,因地制宜地投放材料开展区域活动,把开展区域活动作为一个重要课题来进行研究。通过实践,已初显成效,但在实施过程中也发现了许多令人思考和探索的问题。如:活动中教师观察、指导不够深入,只顾自己的教育目标,不顾幼儿的体验。在今后的区角活动中,我们要进行不断深入的实践、反思和改进,让每个幼儿自由选择、自由结伴、自由活动,充分发挥其积极性、主动性、创造性,使他们在自己原有的水平上各方面能
游戏价值:原先我们已经搭建过繁忙的马路上,但发现孩子们对立交桥的搭建成品不是十分的稳固,没有较好的掌握架空的搭建技巧,辅助材料运用的也不够合理,所以再次进行繁忙的马路搭建,学习架空以及垒高的技能,能合理添加一些场景的人物、交通工具和配套设施等,在原先单根立交桥架空的的基础上,学习两根立交桥交叉架空搭建技巧。 游戏目标: 1.能够在原有建构的基础上,巩固架空与垒高技能,学习交叉架空技巧。 2.合理添加辅助材料,进行情境创设。 3.能与同伴沟通交流合作设计,体验情境游戏感受游戏的快乐。 游戏准备: 前期经验:
君君来到美术区,拿出一张白纸,拉起一只袖管,伸出食指蘸了点粉色颜料,然后摁在纸上,反复操作了三次后,君君说:我想要换一种颜色。只见他用湿抹布擦干净自己的食指,然后将手指伸进红色颜料使劲摁了摁:嗯,这次的颜色深了!君君很满意,我的毛毛虫身上颜色是不一样的!印好2个红点,君君又摁了两个紫点。一条弯弯的毛毛虫完成了一半,君君拿出篮子里的黑色水彩笔,在第一个粉色手指印上刷刷画了两笔,做成触角。然后在剩下的每个圆点下面都画上两条细长的直线做毛毛虫的脚。 (幼儿上周有用手掌印画毛毛虫的经验,君君能够一边看着范例,猜测
角色游戏开始了,珑珑和琰琰把他们的椅子前后靠紧,又拿来多余的三张椅子接上去,两人跨坐在椅子上,当起了公交车司机。叮叮家的妈妈带着宝宝来乘公交车,坐在第三张椅子上。太仓公园到啦,下车!妈妈带着宝宝下车了)琰琰说道,下一站,东昌路!你要去哪里呀?玩具店。好的,滴滴嘟嘟,玩具店到了!琰琰热情地请客人下车。这里是公交车,琰琰一边转着方向盘一边说道:滴滴嘟嘟到终点站了!不一会,银行的保安来了:你们在这里我都不能去取钱了!琰琰一脸无辜。你们把路都挡住了,我都不能走了!琰琰回头一看,原本5座的公交车尾部多出了好几排椅子
冯宝宝、妍妍、逸逸她们三个人在绣花店里绣花,前不久她们完成了一些作品,于是他们三个人就开始讨论可以怎样进行后期的加工呢?妍妍说:我的衣服上有绣花的图案,要不要我们做一件衣服?逸逸说:做衣服太难了,只有我妈妈才会。冯宝宝说:那我们做个绣花手帕?逸逸说:绣花手帕,是不错,但是会不会有人买呢?妍妍说:我妈妈有一个绣花包,我们做绣花包,这个肯定有人会买的。于是他们就告诉我要做绣花包,我给她们找来了绣花包所需要的材料,有麻绳和不织布,然后让冯宝宝将绣花布从绣花架上取下来,取下后冯宝宝发现上面有一个圆形的印子,我就告
幼儿活动情况记录:在角色游戏中,佳佳说:你要做什么样子的美甲?可可说:我要做有小兔子形状和小猫形状的美甲。佳佳说:小兔子形状和小猫形状的美甲要贵一点的,你的钱不够
幼儿活动情况记录:屹屹在角色游戏开始后,先去了银行取了钱,然后跑到书法室买了个猴子面具,他又回到银行取钱,又去了点心店。在点心店里,屹屹坐在位置上说:服务员快来,我要点餐。服务员没有来,他又喊了两次,服务员才来了。他点了一份小馄饨,服务员很快给他上来了。屹屹说:你怎么给我勺子,我是大人要用筷子吃东西的。服务员给他换好筷子后,屹屹很快就把馄饨解决了,他又去了其他的地方。 行为分析:屹屹在游戏中对自己的游戏内容有了一个初步的设想,所以在游戏时,没有出现犹豫徘徊的行为。同时他的游戏内容是比较单一的,一般都是这几