角色游戏观察记录：点心店、烧烤店

更新时间：2018-04-02 10:44:34

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幼儿活动情况记录：屹屹在角色游戏开始后，先去了银行取了钱，然后跑到书法室买了个猴子面具，他又回到银行取钱，又去了点心店。在点心店里，屹屹坐在位置上说：“服务员快来，我要点餐。”服务员没有来，他又喊了两次，服务员才来了。他点了一份小馄饨，服务员很快给他上来了。屹屹说：“你怎么给我勺子，我是大人要用筷子吃东西的。”服务员给他换好筷子后，屹屹很快就把馄饨解决了，他又去了其他的地方。
行为分析：屹屹在游戏中对自己的游戏内容有了一个初步的设想，所以在游戏时，没有出现犹豫徘徊的行为。同时他的游戏内容是比较单一的，一般都是这几个场所，其他的游戏主题都不太愿意去，例如医院、艺术馆、古镇生态园等。屹屹现在有一种自己是小大人的感觉，在游戏中的各种行为也都在向大人靠拢。
教师后续的支持：1.有一些幼儿不喜欢的角色游戏主题可以撤去，换成孩子们爱开的角色游戏新主题。2.还有一些主题孩子们可能很喜欢，但是游戏内容不感兴趣，可做适当调整。

幼儿活动情况记录：烧烤店里，涵涵大声喊道：“新出的红烧肉，只要五块钱，谁来买啊。”有小客人听到了立即去买了。有服务员和他说来一份茄子，他去架子上拿了茄子后放在烧烤架上烤，烤完放在碗里盛好，他说：“谁要的茄子啊？”没有人理他，他对阳阳说：“你先在这儿看一下，我去找服务员。”他找到服务员，问她：“刚才谁点的茄子啊，你快给他送去吧，冷了就不好吃了。”他把食物交给服务员后，又回到了烧烤店。
行为分析：幼儿进入下班下学期后，角色意识和语言发展能力有了较大的提高。在游戏中能够负责好自己的角色，做出符合角色的游戏行为。语言发展也比上学期进步了很多，即使面对不太熟悉的其他班级的小朋友，涵涵也能够大方地与他人交谈，并且声音响亮。游戏的行为也与周围同伴有更多的互动的倾向，自己顾不过来时，会想到请好朋友帮助。
教师后续的支持：1.对涵涵的进步表示肯定，同时也对阳阳在游戏中的默默付出表示肯定，阳阳在游戏中一直在帮助整理游戏材料。2.鼓励其他的小朋友在游戏中也要多用语言交流，多和不同的孩子交往，并且遇到了问题尝试自己去解决。