小班区角教案——娃娃喂食

区域活动时，子涵又玩起了自己喜欢的积木。看！我的楼房好高呀！循声望去，子涵确实搭的积木非常高。他似乎对自己的作品非常满意，歪着小脑袋不停的瞅瞅这边又瞅瞅那边。这时，在一边玩的小伟、旭旭、泽宇、硕硕听到喊声也凑了过来，跟着搭起了楼房。我问他们：你给谁盖房子呀？给我盖房子。给小猫盖房子。好！我们让小动物住进来吧！说完，我拿来了一些小动物玩具，孩子们的兴趣更高了。他们有的把小动物放到楼顶，有的搭建在了楼房里这时，旭旭说：大象太重了，会把楼房压倒的。那我们给大象建一座平房吧！说着，我用积木块一块一块首尾相接围成了

游戏目标： 1、培养幼儿喜欢各种食物。知道不同食品给我们人体能够补偿不同的营养。2。进一步培养幼儿要养成从小不挑食的好习惯。3、发展动手操作能力和创造想象能力。 活动重点： 培养幼儿喜欢各种食物。知道不同食品给我们人体能够补偿不同的营养。 活动难点： 发展动手操作能力和创造想象能力 活动准备： 娃娃家：各种食物、娃娃、妈妈角色头饰。益智区：各种水果和食物小图卡，进行按大小排序。角色区：课前老师或幼儿自备几种食品，绵纸等材料制作不同的食品。 活动过程： 一、谈话导入。 小朋友你们平时喜欢吃些什么食品呢?(喜

游戏目标：1、进一步让幼儿大胆介绍自己及同伴。2.初步培养幼儿间的合作能力。活动准备：图书角的幼儿相互介绍自己的朋友；手工区共同制作好朋友树时准备卡纸/海绵纸；游戏区玩点兵点将游戏；娃娃家开展招待好朋友游戏。 活动过程： 一、 找朋友。 1、幼儿园里真快乐，我们小朋友已经在一起有几个月了，一定交了很多的朋友。我们一起来说说都有哪些好朋友。 2、介绍朋友： ① 请你们来介绍一下，你和谁是好朋友，他叫什么名字？（请能力相对较弱、胆小的幼儿） ② 你的好朋友是谁？你为什么喜欢他？他有什么本领吗?（请能力一般的幼

活动目标： 1、学习用三角形、长方形和正方形拼贴出房子的外形，并进行简单的添画。2、在制作的情境中进行大胆地表演。3、培养幼儿在家庭中相亲相爱的情感，感受家庭的温暖。 活动准备： 手工区：正方形、三角形、长方形纸若干张 表演区：爸爸妈妈娃娃头饰 阅读区：绘本《我的家》 娃娃家：家庭成员的头饰或者衣服 活动过程： 一、活动开始。 老师：小朋友们好，这节区域活动的主题是《我的家》，老师想问问小朋友，你们家里都有谁呢? (幼儿回答) 老师：哦，有的小朋友家里有爸爸妈妈，哥哥姐姐，有的小朋友家里有爷爷奶奶，小朋友

活动目标： 1、教会幼儿用搓、团、粘接的方法做成蘑菇。2、鼓励幼儿探索多种方法表现蘑菇。3、发展幼儿手的灵活性和协调性。 活动准备： 1、玩具小兔一只、泥制蘑菇一只、橡皮泥、泥工板。2、画纸、油画棒、各色彩纸和皱纹纸。 活动过程： 一、引起兴趣。 1、(出示玩具小兔)小朋友，你们看是谁来了?小白兔最喜欢吃什么吗? 2、(出示泥制蘑菇)你们看，老师就为小白兔采了一朵蘑菇，小朋友也来帮忙采蘑菇吧。 二、讲解示范。 1、(教师示范并讲解)先把泥揉软，再把它搓成长条，分成两块，一块稍大的做蘑菇的顶，一块稍小的做蘑

聪明屋是孩子们很喜欢去的地方，虽然聪明屋的材料是比较丰富的，但是由于孩子在选择材料的时候还会出现争抢的情况，没有先来后到的意识。还有很多孩子对自己的操作材料缺乏耐心，总认为别人的材料都比自己的好，所以没玩多久就要换材料，孩子之间就会有很多争执。 活动情景： 孩子来聪明屋已经有几次了，他们也渐渐开始对其中的一些材料感兴趣。今天像往常一样，大家都很快地找到了自己要玩的区域，我看到梵梵一个人静静地走到了纸杯垒高那里。看得出她是第一次操作这份材料，她拿起杯子先是一个一个叠起来(杯底对着杯底)，这时没有成功，她发现

本月是幼儿进入小班后的第二个月，他们对于区域活动依然有着浓厚的兴趣。在早上来园后就一个劲地问老师区域活动何时开始。经过了一个月的时间，幼儿也逐渐掌握了区域活动的规则，能很好地进行游戏。我们教师则在一旁仔细地观察孩子们的表现，尽量不去打扰到他们，在幼儿遇到困难时做适时引导，充分满足了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位发展起着很大的作用。 只是在区域活动中我们老师发现，幼儿对于外面的运动区非常感兴趣。许多幼儿都争先恐后地要去外面的运动区。因为在运动区有大型的海绵泡沫材料，幼儿可以根据自己的意愿垒高，幼儿对此

当冯宝宝绣完最后一颗纽扣，她高兴地跟我说：我终于绣完了。我就问她：你觉得需不需要进一步地加工你的作品呢？冯宝宝摸摸脑袋，表示不知道。于是我又去找了一些不织布材料来，接着问她：我们来试着做一个杯垫吧。我将不织布裁成了两块一样大小的正方形，然后让冯宝宝将绣花布从绣花架上取下来，他发现了绣花布上有一个深深的圆形印子，于是我就引导她用剪刀沿着圆形的印子剪下来。剪好后，我让它把绣花布放在一块正方形的不织布上，然后教给她一个新的贴布绣得方法，她就开始尝试新的绣花方法了，刚开始冯宝宝绣得间距是比较大的，后来慢慢地变得差

幼儿活动情况记录：屹屹在角色游戏开始后，先去了银行取了钱，然后跑到书法室买了个猴子面具，他又回到银行取钱，又去了点心店。在点心店里，屹屹坐在位置上说：服务员快来，我要点餐。服务员没有来，他又喊了两次，服务员才来了。他点了一份小馄饨，服务员很快给他上来了。屹屹说：你怎么给我勺子，我是大人要用筷子吃东西的。服务员给他换好筷子后，屹屹很快就把馄饨解决了，他又去了其他的地方。 行为分析：屹屹在游戏中对自己的游戏内容有了一个初步的设想，所以在游戏时，没有出现犹豫徘徊的行为。同时他的游戏内容是比较单一的，一般都是这几