淄川区实验幼儿园：我们的“公主屋”
更新时间：2019-03-28 14:10:34
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近日，淄川区实验幼儿园大二班新增设的活动区“公主屋”正式开始运行，虽然具体活动流程还在慢慢的调整中，但是已经成为了小女孩们的天堂。随着年龄的增长，小女孩对妈妈的化妆品、漂亮衣服表现出了越来越浓厚的兴趣，常常会偷偷的尝试使用妈妈的化妆品化个烟熏妆，或是绘画的时候，悄悄的用彩笔涂抹指甲，亦或是在额头上点个花甸。“家中有女初长成”，开始爱打扮了，当孩子表现出这种种的时候，很多家长表示出了无奈，要求老师给予教育，转变孩子的这种观点。其实，孩子开始爱打扮，并不完全是件坏事，恰恰说明了孩子心理年龄的增长，是孩子成长历程中的重要里程碑。作为家长，作为老师，要读懂孩子行为背后的内心密码，才能给予孩子合适的引导。很多时候，合适的引导更胜过简单的制止！
淄川区实验幼儿园采用了疏导的方式，来引导幼儿走过这段特殊的时期。老师在活动室内一角用粉色的窗帘隔开了一个小天地，作为“公主屋”。公主屋里投放了两个小小的梳妆台，孩子和家长一起收集整理的各种头饰、化妆品的瓶子、六一演出服饰等等。进入公主屋的幼儿可以自由选择角色：化妆师或者顾客，然后开始区域活动。在公主屋里，化妆师可以随意给顾客设计发型、挑选服装，进行细致的打扮。
有了公主屋，女孩子们一切爱美的表现都可以清清楚楚的放到明处来，孩子们好模仿的需要在很大程度上得到了满足。而且老师有意识的引导幼儿把化妆的重点放在了梳头发和穿演出服上，潜移默化的向幼儿传达了一种理念：我们可以在过节或者参加生日派对等一些特别的活动的时候，精心打扮自己，在平时上幼儿园的时候，朴素整洁就很好。
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2016年度小三班第二学期区域计划一、区域创设背景：经过小班上学期区域活动的进行，孩子们在各个方面都有了很的的进步与发展，孩子们对于区域活动的活动规则也有了一定的了解，孩子都有了一定的活动经验，但在活动中孩子的交往交流擦、动手操作等都需要加强。所以本学期我们继续延用了上学期创设的区域：小舞台、娃娃家、洗衣房、美工房、生活馆、建筑师和阅读区。在创设区域的过程中，我们根据孩子们的活动需要增添新的材料，进一步的挖掘原材料的潜在价值，为孩子提供的材料具有趣味性，使幼儿在区域活动产生乐于参与的浓厚兴趣。 二、区域活动的总目标 1.乐意积极的参与区域
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益智区标志分类所受启发在区域游戏活动中，益智区我给他们游戏的内容是将那些标志进行分类。问题一出，我就想，坏了，有不少标志他们还不认识呢！叫他们怎么分呢？他们来问我，这是属于什么标志？那是属于什么标志怎么办？那不等于我来分类了吗？而且，有个别标志我也不确定属于哪一类，觉得都可行。 我自己正苦恼，突然发现幼儿在那游戏的起劲呢？恩！难道我自己多虑了？走过去一看：他们手一会儿指指这，一会儿指指那，我有些疑惑了，问：你们用什么好办法分得？吴柳嘉说道老师我们发现了这些标志的形状不同，我们就按形状来分得。分成了圆形标志、方形标志、三角形标志
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美术创作故事：模具大师区域活动的时候，你选择了美工区。你拿来了橡皮泥，说：我要做好多水果。你把橡皮泥取出来，放在泥工板上压扁，然后撕了一半，用葡萄的模型用力地压了一下。一些多余的橡皮泥被压到模型的外面了，你低着头，小心翼翼地将模型外面多余的橡皮泥挖掉。继续再压一下，模型外面又挤出一些橡皮泥了，你又小心翼翼地将多余的橡皮泥挖掉。这时，你看到自己手指里有橡皮泥了，就赶紧先把手指上粘的橡皮泥清理干净。你得意地欣赏着自己的作品，对旁边的小朋友说：你看，我的葡萄好看吗？你小心翼翼地将这串葡萄放进橡皮泥的罐子里，继续制作葡萄。 当你选择美
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光影区：小兔子去效游我看你和涵月一起在光影区玩，你们俩从筐里找了一张彩纸在上面画了图案。你画了一只兔子，然后剪下来走到了幕布后面，比划了两下，你回到桌子旁对月月说：我画的太小，看不清楚的，我要再画一张。月月说：那我也重画一张吧，我也画只小兔子。两只兔子都完成了，你们又走到幕布后，发现影子是大了，可是拿在手里软塌塌的。你们又回到桌子旁，从筐里翻找材料，你选择了吸管和双面胶，将吸管粘到兔子的后面，一个可以随意挥动的兔子玩偶就完成了。月月也用了同样的方法制作了一只兔子玩偶。你们再次来到幕布后面，边挥动手里的兔子玩偶一边讲着故事：这
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角色游戏观察记录：银行幼儿活动情况记录：今天可可是银行的老板，游戏开始后，她自己先选好了位置，然后安排溪溪和娜娜的位置。然后她说：溪溪坐这里，娜娜坐那里。小客人们陆续来了，大家都去另外两个人的柜台取钱，可可看见了就说：你把他的存折给我吧。你负责后面的一个人。可可拿过小朋友的存折，问道：你要取几块钱？游戏快结束了，可可叫溪溪和娜娜不要走，和她一起把银行整理好。 行为分析：自从银行有了老板以后，在角色游戏中，银行游戏变得井然有序，老板会督促小朋友们把钱整理好，游戏结束后，也会提醒他们不要走，要等其他店的小朋友来还钱。有的小朋友当银
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角色游戏行为分析：银行幼儿活动情况记录 ：安安很委屈地跑来和我说：老师，辰辰把我钱多扣了。我问：怎么了？安安说：我要去5块钱，他给我多扣了2块钱。我说：辰辰，那怎么办呀？辰辰看着我不说话。我说：遇到问题，除了可以找老师，还可以找谁？安安说：找老板。我把可可叫了过来，把情况和可可说了以后，可可也想不出，但是旁边的娜娜说：我们可以再给他2块钱。把多扣的2块钱给了安安后，安安开心的走了。 行为分析：在角色游戏中，孩子们遇到问题，还是会倾向第一去找老师解决，一些小朋友能够自己解决，很少会去找老板解决。今天辰辰在游戏中因为一时大意把钱扣
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观“角色游戏之点心店”小班活动反思点心店中的蛋糕是孩子们喜欢的游戏材料，这不，没过多久，蛋糕已经售卖一空。但是烧烤架上的烧烤倒是买的人不多，还有很多没动。洲洲今天是卖点心的服务员，他把一串蘑菇穿在棒上，然后放在架子上烤。等了很久都没人来，洲洲说：怎么没人来买呢？我说：你能不能喊一喊，介绍你们的烧烤呢？洲洲听后，喊了起来：谁要买烧烤，我们今天有肉肉烧烤、有蘑菇烧烤，大家快来买呀！叫了几次之后，终于有一个顾客来了。顾客把2元钱给了洲洲，洲洲随即把一串蘑菇烤串给了顾客，顾客拿了之后就转身离开了。看到顾客离开了，我问洲洲：顾客来买东西，你要不要问
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娃娃家里角色游戏观察记录同同和贝儿是娃娃家的爸爸妈妈，突然，他们抢起了煤气灶，谁也不让谁。我走上前问：贝儿怎么了？贝儿指着同同说：他抢我的煤气灶！同同你为什么要和她抢东西呀？她不把煤气灶给我烧菜！你们今天在娃娃家里玩的什么角色呀？我是妈妈我是爸爸 那你们的爸爸妈妈在家里要不要抢东西的呀？他们摇了摇头，对呀，爸爸妈妈是一家人，要相亲相爱，你们今天当的是爸爸妈妈，所以也要相互谦让，好吗？他们俩听了以后使劲地点了点头。 孩子们都十分喜欢在娃娃家扮演爸爸妈妈的角色，并模仿爸爸妈妈的行为。但是一旦他们真正玩游戏的时候又经常会忘记自己扮演的
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语言领域游戏：超市老板记观察实录：梦梦和香蕉组的小朋友一起来到超市当老板，游戏开始一段时间后，梦梦从超市的柜子上把所有的薯片罐拿了下来，一个一个横着叠放进小推车内，然后推着小车走出了超市。她在走廊里一边推着小车，一边喊道有没有人要买薯片？小兔家的玲玲妈妈听见了，走出家里说我要我要。梦梦听见了拿起小推车里薯片直接递给了玲玲妈妈，玲玲妈妈拿了一个又自己伸手去小推车再拿，梦梦看见了说不许拿，别人没有了。说完从玲玲妈妈手里拿回她自己拿走第二罐薯片，放回小车里推着就走了。 行为分析： 《指南》语言领域（一）听与说方面的目标有具有文明的语言