区域——孩子的乐园，孩子在运用区域纸趣材料游戏时的情景

更新时间：2015-04-02 09:20:59

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随着我园纸趣课程深入研讨，逐步积累了许多的纸趣区域游戏，从纸趣器械的选择、制作以及区域游戏的开展，我在实践中不断地思考，我将自己在实践中对区域纸趣材料的有效运用进行了思考和调整，我将孩子在运用区域纸趣材料游戏时的情景拍了下来与大家一起分享。
为了丰富“娃娃家”的游戏内容，我先在撕贴区为孩子们准备了制作面条的半成品——画有直线条的白纸，让有兴趣的幼儿来制作面条。后来我又增设了画好圆形的荷包蛋半成品材料，让能力强一点的幼儿撕圆形，还增设了没有画任何形状的黄色纸，让能力更强的幼儿自己撕小一点的圆，来给能力差一点的幼儿当成蛋黄，与先前撕下的大圆形合成荷包蛋，然后投放到娃娃家，因为是孩子自己制作的材料，他们玩起来更有劲。
可见教师在选择、投放操作材料前，考虑到幼儿个别差异，将所要投放的材料进行“细化”，体现出材料的“层次性”，以满足不同水平幼儿的活动需要，使幼儿在选择材料，操作摆弄时，能够按自己的能力，选择适宜自己的材料，这样孩子才会玩出快乐，获得经验。
我为了娃娃家变得更温馨，用蛋糕底盒做一面镜子，用纸盒做了梳妆台并进行美化装饰成为了孩子们喜欢的玩具，看，女孩子坐在梳妆台前打扮自己以及抱着娃娃给她化妆、照镜子，玩的爱不释手。几个孩子坐在电视机前在观看电视，他们一会儿开这个频道，一会儿开这个频道，还有一个幼儿在电视中像模像样的表演节目，孩子们看的哈哈大笑。有了这样的游戏材料，幼儿在游戏中就会表演的淋漓尽致。我用纸盒做成的各种动物拖拉玩具，孩子们把娃娃放在车厢里拉着娃娃去散步，他们拉着娃娃优哉游哉走着，孩子们觉得生活过的很惬意
建构区里我投放了很多的盒子和纸管，孩子们用盒子建构了各种各样的造型，每一次建构好一个造型他们都会兴奋的叫起来：“老师，这是我搭得房子，老师，这是我搭的汽车等”这些在大人眼里看起来什么都不是的建构，可却在孩子们眼里却是宝，这些废旧的盒子能发挥孩子们无穷的创造欲。我觉得利用这些废旧材料的投入，并适当的结合幼儿原有的生活经验，就好比是给游戏注入了新鲜的血液，让孩子在游戏中体验与底结构材料创造的快乐。
总之，纸趣材料是幼儿区域活动不可缺少的重要因素。因此，我们应根据小班幼儿的年龄特点，提供适宜的纸趣材料，发挥材料的有效性。即：幼儿自由选择材料，确认材料；幼儿依据游戏内容不断收集材料；根据主题、季节的变化不断更新纸趣材料等，从而让纸趣材料真正为幼儿的游戏添砖加瓦，让幼儿在区域活动中玩出自信，玩出乐趣，玩出丰富的想象。