更新时间:2019-05-05 17:14:41
《幼儿园小班活动区游戏案例——《森林探险》》可能是您在寻找幼儿园小班区域教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
李芳 ] 来源:孩子与生俱来的好奇心和探险能力是需要老师家长所尊重以及帮助开发的,同时保留儿童那份放大生活的天真纯真的能力也是成年人需要去努力的。让儿童自由活动,带着一双天真无邪的眼睛去发现生活里五彩斑斓,他们喜欢游戏,喜欢大自然,喜欢一切新奇的事物。下雨过后天边的彩虹是他们无尽的向往,春天里从泥土下努力探出小脑袋的蘑菇激发他们对生命的探索,回家路上的小水坑是他们眼里的大江大河,路边的小树丛是他们脑海里的茫茫森林……什么都能成为他们游戏和学习的材料,想象创造的素材。毋庸置疑孩子们的潜能是巨大的,他们能带给你的惊喜和惊讶也是不可想象的,所以在游戏中我们可以用最简单的素材给他们营造一个七彩斑斓的魔法世界。树墩、木块、落叶、鲜花、石头、细沙、泥土……这些充满乡土气息的东西在生活中很轻易就能找到,收集起来也并非什么难事,而且这些材料都是自然无害绿色健康,既可以让孩子们对大自然有更多的认知也能更加绿色环保的进行游戏。日期:12月2日 观察区域:阅读区 观察者: 幼儿姓名 欣欣 佳佳 昊昊 歆歆 注意力 A专注B愿意 C偶尔注意D游离 B B B B 参与度 A积极B愿意 C随意D淡漠 B B A B 情绪态度 A兴奋B愉快 C平静D低落 B B A C 同伴交往 A控制B合作 C平行D独自 C C C D 能力发展 与兴趣点 欣欣一直在玩指偶,这个戴戴,那个戴戴。 佳佳也在玩指偶,边玩边说。 昊昊也在玩指偶,一边玩,一边不停地学小动物叫,很兴奋。 歆歆一个人坐在一边看书,有一页,没一页地翻着。 分析反思:一开始,阅
活动背景: 在我们的区角里,水果店用报纸制作苹果,蛋糕店用报纸制作糖果,这些废旧的报纸逐渐成班级里的热门材料,而这些取之简单、用之方便的报纸也成了孩子们感兴趣的一样东西,特别是对运动时的自制纸棒、纸球,孩子们尤其感兴趣。可由于经验的有限,所以玩报纸的方法比较单一。因此,我设计了《报纸朋友》这一的活动,旨在通过玩一玩的过程中,让孩子初步感受到简简单单的报纸可以有多种玩法,激发孩子探索一物多玩的兴趣。但今天,我们不讲活动的重点部分,我想与大家分享的是这个活动的导入环节,一个看似简单,但实质不平凡的导入。 情况
本月是幼儿进入小班后的第二个月,他们对于区域活动依然有着浓厚的兴趣。在早上来园后就一个劲地问老师区域活动何时开始。经过了一个月的时间,幼儿也逐渐掌握了区域活动的规则,能很好地进行游戏。我们教师则在一旁仔细地观察孩子们的表现,尽量不去打扰到他们,在幼儿遇到困难时做适时引导,充分满足了幼儿表达和表现的需求,对幼儿的全方位发展起着很大的作用。 只是在区域活动中我们老师发现,幼儿对于外面的运动区非常感兴趣。许多幼儿都争先恐后地要去外面的运动区。因为在运动区有大型的海绵泡沫材料,幼儿可以根据自己的意愿垒高,幼儿对此
陈张,小时候的我就特别喜欢给娃娃做做衣服缝缝裙子什么的,正逢区域需要进行整改,要添加新的材料,我就想到了这一材料。想添置这个材料要考虑的事情很多,需要用怎么样针便于孩子制作,制作什么东西,可以用什么装饰物。在淘宝上购买了较粗的铁毛线针、划粉、亮片、剪刀,满心欢喜的等着新材料的到来。拆开的那一刻,我是那么的手足无措,针是很粗,完全保证了孩子们的安全,但真的太粗了,亮片完全穿不过绳子,一般的布也穿不过,正当我发愁的时候,阿姨找来了一块夏天短袖的布料,还可以用毛球来装饰完成品,根据大班孩子的年龄特点,我给孩子们
活动背景:各班区域活动的材料在不断地调整中,孩子们玩区域活动的热情也日渐高涨,作为个性化活动的区域活动受到了孩子们的欢迎。那么,老师作为引导者、支持者、合作者,怎样更加科学合理地对孩子进行指导?尤其是年轻老师,不是放羊式的活动,就是不知所措。 活动准备:事先请老师总结、反思自己在指导中的困惑,准备一个案例。 过程: 一、开场白: 作为个性化活动的区域活动受到了孩子们的欢迎,作为老师我们该怎样面对孩子个别探究活动?今天我们一起来探讨一下。 二、在开展区域活动中,你存在着哪些困惑? 1.教师提供案例,进行探讨
游戏价值:原先我们已经搭建过繁忙的马路上,但发现孩子们对立交桥的搭建成品不是十分的稳固,没有较好的掌握架空的搭建技巧,辅助材料运用的也不够合理,所以再次进行繁忙的马路搭建,学习架空以及垒高的技能,能合理添加一些场景的人物、交通工具和配套设施等,在原先单根立交桥架空的的基础上,学习两根立交桥交叉架空搭建技巧。 游戏目标: 1.能够在原有建构的基础上,巩固架空与垒高技能,学习交叉架空技巧。 2.合理添加辅助材料,进行情境创设。 3.能与同伴沟通交流合作设计,体验情境游戏感受游戏的快乐。 游戏准备: 前期经验:
今天欣欣来到理发店当起了小主人,刚开始没有小客人来光顾。于是欣欣想了想之后开始叫喊了起来:有没有来洗头发的呀,今天免费!可是欣欣反复叫喊了好几次也没有小客人上门洗头。于是欣欣主动出击,跑出去一个个问有没有要理发的,最后灏灏来到了理发店理发。只见欣欣拉着灏灏坐在了小椅子上并拿着一个塑料的杯子帮灏灏要弄湿头发,准备开始洗头,可是这时候欣欣停了下来,发现没有洗发露。于是欣欣回头看了我一眼说:老师,我没有洗发露怎么办?我说:你自己先想想看有什么办法解决呢?欣欣听完看了一眼教室,于是跑到了开超市的小主人那里拿了一个
廷廷来到宠物店,他选了一只小熊娃娃抱着,接着放在了小椅子上,拿出一个小瓶子和一根棉签,把棉签塞进瓶子里,然后在小熊身上轻轻涂了起来。我问:你在干什么呀?我在涂药,廷廷说,小熊生病了。我又问:什么病呀?廷廷想了一会儿说:昨天吃了很多东西。哦,那你给小熊涂了什么药?草莓药。旁边的铱铱注意到这里,走过来说:我也来玩好吗?说着也去拿一个瓶子要给小熊吃药,廷廷犹豫了一下,还是和铱铱一起照顾小熊。 游戏中,廷廷的在宠物店照顾小熊,游戏兴趣浓厚,也有一定生活经验,知道生病要给小熊涂药、喝药,照顾小熊细心,体现出他是个有
一次吃午餐时,孩子们吃到了土豆,几个孩子便展开了一段关于土豆的谈话。宸宸说:这是红烧土豆。芸芸激动地说:我家里妈妈烧过这个菜的!乐乐又说:真好吃!旁边的涵涵凑过来说道:我最爱吃土豆了! 不一会儿,好几个孩子开始你一句我一句地聊起了土豆。从幼儿之间的对话中就能发现他们已经对土豆的产生了兴趣,作为教师,捕捉到这个点,且土豆也是幼儿生活中所常见的、经常会接触到的东西,可以开展一个关于土豆的探索活动,使幼儿感受到科学就在自己身边。小小的土豆身上也藏着许多秘密,幼儿便产生好奇心和求知欲,也对探索活动产生亲切感,感受