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小班教研组活动情况记录:材料的投放

小班教研组活动情况记录:材料的投放

更新时间:2015-10-22 17:13:55

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活动记录(讨论要点、摘记和发言摘要):区域及材料投放教师观点(适宜与不适宜的理由)组长及园长的插问、随机小结平衡(后场地、草地主:轮胎、独木桥、小高跷辅:路障、水果、篮子、饮料、小伞

 

江:材料的投放能激发幼儿的运动兴趣,能使幼儿喜欢运动,体验活动的乐趣,投放的辅助材料都是幼儿熟悉的东西,而且材料的投放情景性的创设比较浓厚。

踩高跷的投放是否适合小班幼儿的运动需要,如果要投放,绳子是否可以缩短一点,这样更适合小年龄幼儿的运动需求。

张:高跷的绳子长短要能适合幼儿,在活动前就要关注并调整好。

叶:要考虑在小班上期这样的材料适合吗?不适合的话可以拿掉


钻爬(乐乐班门前和后场地)

主:垫子、攀登架

辅:自制小手、地铁

江:地铁的投放与生活有点距离,是否可以将地铁换成山洞或者其他的情景。

张:情景创设要更符合实际生活,要呈现与生活逻辑相统一的环境

车类区(大门口)

主:摇摇车、小猪、扭扭车

辅:路障、纸箱、水果、自制小车

吴:投放的辅助材料非常丰富,美观,但是开的车子较少,与之相比较,教师的自制拖拉汽车好像有些作用不大。

葛:自制拖拉汽车的投放其实与小汽车的发展是不同的,拖拉汽车主要是发展幼儿拉、走、跑等动作。

张:什么要投放拖拉玩具,意义何在?反战小、托班幼儿什么运动能力?

这些拖拉玩具可以在里面放置一些东西,为了不让它们掉出来,孩子的拖拉的时候会注意到速度、方向,老师是有目的的

综合区(草地)

主:滑滑梯

辅:小动物、小筐

这个场地很开放,老师还在运动器械下面悬挂了东西,让孩子可以跳跳,还有垫子,可以爬爬钻钻

 

球类区(大厅门前到咪咪班门前)

主:珠光球、皮球、软球、纸球

辅:球架、球门

徐:球的类型不同,情景性有打怪兽等游戏,可以发展幼儿滚、拍等能力,以幼儿自主游戏为主,高低结构相结合。

许:需要,不能因为孩子小,而固定式地让幼儿应该怎么玩,在这个区域球怎么玩老师就是很自由地让孩子探索,体现自主性,孩子也在玩球的过程中得到了发展

 

张:小班是否叶需要自主性的区域呢?

 

跳蹦区大楼门厅前

主:跳跳羊、呼啦圈

辅:尾巴、障碍



徐:游戏的情景性也是非常好的。蹦跳的高度不等,箭头、脚印等标记突出了老师对幼儿运动的安全性考虑地非常周到。

 

随机插问或小结

叶:每个运动区域的创设情景性非常强,也有时效性、层次性、安全性。对于小班幼儿来说,教师的创设以幼儿为出发点,让环境说话,充分激发了幼儿的运动兴趣。

王:实效性:是否真正的为孩子的运动能力发展服务,让环境说话在这里真正体

现了。环境的创设不仅让孩子想玩,还知道该怎么玩。

张:1、情景性创设逼真有趣,孩子在无形中就会带着任务玩。

    2、活动中安全知识通过一些标识的提示,不用多言孩子就知道该如何遵守规则。

     3、今天的观摩给了我们很大的启示,教师要更关注辅助材料的内涵,抓住各年龄段孩子的运动发展特点和相应的目标,这样才能让环境真正为孩子的运动发展等综合能力的发展服务。如球中班玩球玩到什么程度,小班是怎样的,大班又如何,都能让环境说话

下次活动:观摩村八运动现场
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