区域研究小组12月研究总结

活动目标： 1、能用简单的语言描述肉丸的特征。2、进一步学习团圆的技能。3、体验各种区域带来的不同乐趣。 活动重点： 进一步学习团圆的技能。 活动难点： 能用简单的语言描述肉丸的特征。 活动准备： 1、肉丸图片。 2、海绵纸、卡纸、报纸，蜡笔、固体胶、橡皮泥。 活动过程： 一、出示图片，引导幼儿欣赏，引起兴趣。 教师出示图片，小朋友们看看这是什么，谁来说说这种食物的名称叫什么?(肉丸)你们吃过这种肉丸吗?它的味道怎么呀?你知道这些食物是什么地方的吗? 小结：这种肉丸是我们瑞金特色小吃，非常的好吃。 二、了

图书区是我最近观察的重点区域，在这么久的时间内，我看到幼儿在区域中不断的进步，我也在不断的解决区域中各种存在的问题。现在基本上能安安静静的坐在凳子上看书，并能一人一本书，看完后把书送回家后再去拿另一本。在进入阅读区时，我让幼儿自主选择是否要来阅读区来，一次只能限制六个人，如果还有人想来就到下次活动中再来，这样幼儿就不会争着都想来的情况。 在阅读前，我都会交代阅读的规则，轻轻拿，轻轻翻，认真看，还有就是一定要安安静静的看书，不撕书，看完把书送回家，要按书的页码顺序翻阅。在我指导幼儿时，我都是温柔抚摸，轻声言

案例描述：今天安排了一个小组的小朋友进行生活角的活动。柯瑜进行的是倒水工作；婷婷进行的是打洞工作；诺诺进行的是扣纽扣工作；琪琪、修修进行的是叠毛巾工作。他们已进入区域，不知道该从何下手。于是，我对他们进行了一一指导，孩子们在我的指导下开始进行了工作。柯瑜倒得很认真，虽然一开始有很多水都洒在了杯子外面，但是通过一次次的练习，她逐渐能够把水倒入杯子里了。琪琪和修修在我的指导下一下子就掌握了叠毛巾的技巧，但是我后来才发现，并不是他们一下子掌握了技巧，而是因为毛巾本来就有折痕，他们是对着折痕叠的。直至活动结束，孩

现在的自主游戏，很受孩子们的欢迎，因为这是孩子们自己充分做主的游戏，为了能更好地开展自主性游戏，我们应为幼儿提供一个开放性的环境。在游戏中鼓励幼儿根据自己的需要，自主寻找材料、自主制作，自主组织制定游戏规则和玩法。充分展示自主性和创造性，让每一个幼儿都有自主权，都得到应有的尊重。 在这两个月中我们给孩子提供了很多空间、玩具让孩子们进行自主游戏，充分利用了教室的每一个角落，图书角、建构区、娃娃家、小医院、运动区等等。一个废旧的纸箱、一块块废旧的布料，一张废旧的小床经过美化成了孩子们特别喜爱的娃娃家。一个个废

活动背景：各班区域活动的材料在不断地调整中，孩子们玩区域活动的热情也日渐高涨，作为个性化活动的区域活动受到了孩子们的欢迎。那么，老师作为引导者、支持者、合作者，怎样更加科学合理地对孩子进行指导？尤其是年轻老师，不是放羊式的活动，就是不知所措。 活动准备：事先请老师总结、反思自己在指导中的困惑，准备一个案例。 过程： 一、开场白： 作为个性化活动的区域活动受到了孩子们的欢迎，作为老师我们该怎样面对孩子个别探究活动？今天我们一起来探讨一下。 二、在开展区域活动中，你存在着哪些困惑？ 1．教师提供案例，进行探讨

游戏价值：原先我们已经搭建过繁忙的马路上，但发现孩子们对立交桥的搭建成品不是十分的稳固，没有较好的掌握架空的搭建技巧，辅助材料运用的也不够合理，所以再次进行繁忙的马路搭建，学习架空以及垒高的技能，能合理添加一些场景的人物、交通工具和配套设施等，在原先单根立交桥架空的的基础上，学习两根立交桥交叉架空搭建技巧。 游戏目标： 1.能够在原有建构的基础上，巩固架空与垒高技能，学习交叉架空技巧。 2.合理添加辅助材料，进行情境创设。 3.能与同伴沟通交流合作设计，体验情境游戏感受游戏的快乐。 游戏准备： 前期经验：

作者: 单玢旖，活动背景：个别化活动，科探区内的造桥一直是孩子们喜欢的内容之一，从上学期一直延续到今，孩子们挑战的不仅仅是造型和材料使用上的变化，也热衷于称重、比比谁用的材料多少不同等各种方面的尝试探索。 我的活动案例： 片段一： 材料提供：小木板、纸牌、钙塑板、卡纸等不同硬度的面，胶带、双面胶、长尾夹、回形针等连接材料。 幼儿A和B两个男孩儿两人，先用胶带和麻绳在两座大山之间连起了两根线段，随后，A对B说：我要做个木板桥，上面铺好小木板就好了，你和我一起铺吧。说罢，两人便将所有的小木板都拿出来，放在两根

近日，淄川区实验幼儿园大二班新增设的活动区公主屋正式开始运行，虽然具体活动流程还在慢慢的调整中，但是已经成为了小女孩们的天堂。 随着年龄的增长，小女孩对妈妈的化妆品、漂亮衣服表现出了越来越浓厚的兴趣，常常会偷偷的尝试使用妈妈的化妆品化个烟熏妆，或是绘画的时候，悄悄的用彩笔涂抹指甲，亦或是在额头上点个花甸。家中有女初长成，开始爱打扮了，当孩子表现出这种种的时候，很多家长表示出了无奈，要求老师给予教育，转

徐州市云龙区孙店教育幼儿园 陈春生，周三下午，我们班开展了挑选花生种子的活动。通过每个小朋友的亲身体验，既锻炼了孩子的手指小肌肉的动手能力同时增加了孩子的社会实践经验的能力。在探索操作中发现问题，探索问题，解决问题。 一筐筐大大小小的花生投放在了每一桌上，孩子们都积极主动的去寻找花生里的种子，使用的方法也不同。有的孩子手指力量较大，可以使用双手捏住花生头部的方法将花生皮捏开，取出花生米也就是我们所需要的