小班数学《对对碰》反思

在行为跟进教学研讨活动姚老师执教了一堂数学活动：《图形宝宝》。从设计思路中可以看出，活动的来源是由于部分孩子对颜色的区分还存在着混淆的现象，所以尝试在分类活动中培养幼儿的操作和概括能力。 在环节设计中，姚老师首先出示引出三角形和正方形，巩固两种图形的特征，接着引入颜色的认识，激发孩子往下学习的兴趣。接着姚老师通过教具的操作，让孩子知道如何给图形宝宝按颜色分类，让孩子在自主的实践中探究颜色、形状，然后给图形宝宝分类。最后让孩子们在自己的操作中探索如何给图形宝宝分类，并在找朋友的游戏中结束活动。 活动中由于姚

主题《落叶飘飘》让我们与幼儿一起进入落叶的世界，去探究、去发现、去思索、去想象、去表现。《树叶妈妈和孩子》就是通过落叶而导入，让孩子们扮演树叶宝宝与树叶妈妈在一起游戏的过程中认识、区别绿色、黄色，并能一一对应找到相同的颜色。 一、树叶宝宝找朋友 在歌曲《秋风》的背景音乐中，我带领孩子跳着舞进入活动场地，有效的激发了孩子们的活动兴趣。并以大风把树叶宝宝都刮到了地上为由，让孩子们感受树叶宝宝的可怜，并引导孩子们赶快捡起树叶宝宝挂到脖子上扮演树叶宝宝，并找到与自己颜色一样的树叶宝宝手拉手做好朋友。 反思：在一个

活动目标：1 学习按物体的一维特征（形状或颜色）进行分类，并简单描述分类的结果。2 尝试不同的分类法，体验数学活动中操作游戏的快乐。3 培养大胆发言和倾听老师及同伴说话的好习惯。 活动准备： 1 两种颜色的圆形珠子和方形珠子（颜色和形状可自行调整，每一组幼儿的操作材料要一样，如其中一组是红黄两色圆形和方形的珠子）。 2 分别贴有颜色（红：黄）标记和形状（圆形、方行）标记的大筐四个。 活动过程： 1 通过故事设置问题情境，引入分类活动。 （1）昨天，小孔雀告诉老师，它知道我们班的小朋友特别的聪明、听话，就找

活动目标：1.培养幼儿的对应能力、观察能力及语言能力。2.幼儿能够进行5以内属于量对应的游戏，让幼儿理解实物与半抽象物之间的一一对应关系。3.提高幼儿对数学的兴趣，幼儿感受数学知识的实用性。 活动准备： 1.演示板一套 2.思维学具每人一套 活动过程 教师播放律动音乐，让幼儿学蜜蜂飞动作进教室，有序取思维学具入座。 一、情景导入 1.速排20游戏 2.教师：小猴子和小青蛙是好朋友，它们经常在一起做游戏。我们看看今天它们做的是什么游戏吧。 二、操作探索 游戏一：眼疾手快 教师：小猴子对小青蛙说：我要考考你，

活动目标：1.感知5以内的数，学习手口一致点数。2.愿意参加数学活动，体验数学游戏的乐趣。活动准备：1.小雨点（每人一张白色的小雨点，小雨点上有1-5不等的小圆点），人手一份，以4和5点居多； 2.五片蓝色的云朵，依次有15的数字 3.有1--5编号的飞机5架 4.人手一张机票（上有数量不等的小飞机） 活动过程： （一）（引题，创造情景）小雨点迷路了 1.师：（教师出示一张哭脸的小雨点）问：这是谁？他怎么了？他为什么会哭呀？（幼儿回答） 2.师：原来，她找不到云朵妈妈了，要请小朋友们帮忙，把他送回到他妈妈

活动一：大熊的储藏室 年龄段：小班 活动目标：1.初步尝试不受物体大

活动目标：1、 在听听、讲讲过程中，懂得在游泳训练中只有刻苦，坚持，才能取得好的成绩。2、 引导幼儿使用统计、编算题的方法，感受自己与同伴的进步。 活动准备： 1、 表格1张、幼儿人手一份算题纸。 2、 彩色圆形纸若干、记号笔等 3、 照片若干 活动过程： 一、 听一听 说一说 出示女蛙王罗雪娟的照片，引出活动内容 1、 老师讲述罗雪娟的故事： 2、 提问： (1)、故事中的游泳冠军是谁? (2)、她获得了什么样的成绩? (3)、小时侯她是怎样参加训练的? (4)怎样才会取得好成绩? 二、动一动 1、我们

今年的数学里，我发现找规律和按照规律来排序是最多的。但在实践的过程中我也发现幼儿在做这些数学方面的操作材料是产生的错误也是很多的。 为了避免类似的情况在经常发生，我对于幼儿的错误原因分析了很多：首先是因为孩子的年龄还小缺乏对规律的发现了，其次是幼儿平常对类似现象的没有接触过或根本没有注意等。 为了纠正幼儿的这种错误，我在实践中做了许多尝试和探索：我有意识的在小朋友晨间玩积木时，悄悄的坐下来拼了一个按照规律排序的小火车，让他们看看。当然此时小朋友也会去模仿着拼；有时候画画的时候，我也刻意准备些规律图案让他们

饼干好朋友是一个小班的科学活动。活动目标在于：1.观察实物饼干的形状，感知圆形、三角形、正方形等图形的特征。2.在找朋友的情景中萌生给饼干分类的兴趣。 在活动的准备环节，我给每个小朋友准备了一个盘子，盘内放了三角形、圆形、正方形的饼干若干。 第一环节：找一样形状的朋友。通过出示圆形饼干，请幼儿找一找它的好伙伴。幼儿进行自主探索，教师检查是否正确，如果不是， 就拿出来请全体幼儿分辨，并跟随老师用手指绕圆形饼干标志的黑边轮廓书空图形，进一步感知圆形的特征。 第二环节：找不同形状的朋友。引导幼儿进入新的学习情境